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도 불구하고 자폐증에 대한 사회적인 서비스나 프로그램은 아주 미약한 실정이다.
앞으로 보완해야 할 점은
첫째, 자폐 아동만을 위한 교육 기관이 더욱 시급히 설립되어야 하며 특히 조기교육 기관 뿐 아니라 초등학교 과정 이상을 다룰 수
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학교의 전망
시각에 따라 대안교육은 일시적인 유행으로 볼 수도 있고 종래 학교교육의 근본적인 변화를 암시하는 징후로 볼 수도 있다. 대안교육의 공통적인 특징은 인간에 대한 신뢰를 바탕으로 철저한 학습자 중심의 교육과 인간교육을
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학교통일교육 방향 연구」동국대학교 교육대학원 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 분단의 개념과 원인
1) 분단의 개념
2) 분단의 원인
2. 남북한 통일의 필요성
1) 민족 역사적 측면
2) 이산가족 측면
3) 경제적 측면
4) 민족의 생
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교육과정과 평가는 긴밀한 통일성을 유지해야 함.
- 평가 절차는 학생 개인 지도에 있어서도 중요.
- 학생들의 관심 분야 등 학업 진도에 따라 어떻게 지도해야 하는지 밝히는 데 이용.
- 학부형들에게 학교의 성공을 설명하기 위한 중요한 자
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관심이 필요한 때다.
참고문헌
국민경제연구소, 세 살적 버릇이 여든까지(건전소비교육 지침서), 서울 : 일지사, 1996
김제 중앙초등학교, 생활 장면별 행동 규범 실천 지도를 통한 바른 생활 습관 정착, 교육부지정 인성교육 시범학교 운영
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관점에서의 교수-학습을 지원해주는 학교교육의 측면까지 확대할 것인지를 정해야 한다.
여러 연구의 사례를 살펴보면 수업지도성 범위가 교수-학습에만 국한되는 것이 아니라 교수
-학습이 잘 이루어지도록 영향을 미치는 제반 활동까지를
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학교 학생의 학업 성취도에 미치는 효과. 한양대학교 대학원 석사학위 논문.
신명희(2000). 다중지능이론에 기초한 수업방법 연구. 교육학 연구,
심우엽(1995). 지능의 관점과 교육적 시사. 초등교육 연구, 9, 33-48.
심우엽(1997). 다중지능 이론과
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도록 추구하는 것이 아니라, 이들이 지식을 내면화하고 구성할 수 있도록 보조하는 학습안내자의 역할을 실시하여야 한다. 이는 구체적으로 지지자, 조력자, 촉진자, 격려자 등의 역할로 나누어질 수 있다.
(3)구성주의 교육과정의 적용
구성
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관을 형성할 수 있으며
정서 순화 및 인성교육에 도움을 주어 올바른 가치관 형성을 도울 수 있으리라 기대된다.
도서관이 학교 교육 과정의 핵심 시설로 정착하기 위해서는 학교에서는 모든 사람들이 함께 노력해야 한다. 단순한 도서관이
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관점에서 좋은 것을 강요하지 말고 아이의 요구와 입장에서 지켜봐야겠다고 다짐했다.
Ⅳ. 참고문헌
가드너의 다중지능이론을 적용한 음악 학습지도안 신용숙, 강원대학교 교육대학원,[2010]
다중지능이론과 교육의 실제 김명희, 학지사,[2009]
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