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자녀교육 지원활동
1. 교육을 보는 눈
2. 가정에서의 자녀교육지원 활동
3. 학교활동에 대한 참여 – 적극적 관여 VS 소극적 회피
Ⅳ. 학부모의 문화의 사회문화적 맥락과 특성
1. 교육을 보는 눈
2. 학부모 문화의 특성
Ⅴ. 결론
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교육의 성공과 실패를 가르기 때문이다.
선생님들의 무관심도 중요한 문제점이라고 할 수 있겠다.
4) 양성평등교육교사의 부족
학교에 양성평등 교육을 할 전문적인 교사가 없다는 것도 문제이다. 아이들이 할 수 있는 시간도 없을 뿐 더러,
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교육
·인간과 자연의 역동적인 상호주관적 작용이 일어나는 장에서 생명체간의 생존방식에 관심을 가지고 이것이 인간 현상에 주는 시사점이 무엇인가를 사유. 인간과 자연의 생 태학적 유대성을 추구하는 사유를 \'녹색사유\'로 부르기도
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관리(MBO) + 목표에 의한 수업(IBO)
③학교경영기법으로 목표관리기법의 효과
모든 학교 교육활동을 학교교육 목표에 집중시킴으로써 교육의 효율성을 제고
참여를 통한 의사소통의 활성화와 인력자원의 효율성 및 상하 간의 인화를 도모
목표
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도의 본래의 취지에 어긋나는 것이고 오히려 부정적인 인식을 갖게 하는 요인이 될 수 있다. 따라서 교육청단위 아니면 별도의 전문기관을 통하여 우수한 인재를 관리하면서 단위학교 요청시 언제든지 이용할 수 있도록 통합관리하는 인력풀
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교육적 의미
(3) 교사의 기대효과와 전달기제의 중요성
ꊶ 학업성취에 대한 학교 효과
ꊷ 학교의 학업풍토
(1) 학구적 자아개념
(2) 준거집단
ꊸ 학업성취에 대한 사교육의 효과
ꊹ 학업성취에 대한 선행학습의 효과
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관련이 없는 것은 아니지만 사회평등화가 기본기능은 아니다. 그런 의미에서 학교의 사회평등화 기능에 관한 교육사회학적 연구관심은 필요한 것이기는 하지만, 그것이 전부인 것처럼 인식되어서는 안 된다. 학교에 관한 보다 핵심적인 문제
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교육사상
① 종래의 과거제도 폐지, 학교교육을 통하여 능력있는 인물을 관리로 등용할 것 주장
② 근대적 학제의 도입 제안
③ 인재 등용의 기준을 문벌보다 개인의 능력에 두어야 한다고함, 학교교육에서도 문벌보다는 나이와 능력에 따라
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도로 떨어지고 있다.
그러면 어떤 대책이 있어야 되겠는가?
교육관이 개혁되어야 한다. \'교육이란 무엇이다\' 하는 교육을 바라보는 눈이 먼저 바뀌어야만 한다.
먼저 교육학의 자세, 시각이 변화할 필요가 있다. 학교교육의 형태가 다양해지
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교육의 질을 향상에 대해 포용력있는 태도를 취해야 한다. 교원평가의 올바른 정착을 위해서는 학부모들이 자녀의 학교생활에 대하여 관심을 갖고 평가에 응해야 하며, 학생은 공정하고 성실하게 선생님들의 지도에 대하여 만족여부를 답해
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