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교육으로
2. 체제통합의 통일교육에서 체제공존의 통일교육으로
3. 비합리적 북한 비판 교육에서 합리적 상호 이해 교육으로
4. 체제비교 중심 교육에서 생활문화 중심 교육으로
5. 지식 중심 교육에서 가치관 교육으로
6. 도덕과 교육에서
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교육 과정 개정 중점
(3)국어과 교육과정 개정 중점
(4)도덕과 교육과정 개정 중점
(5)사회과 교육과정 개정 중점
(6)수학과 교육과정 개정 중점
(7)과학과 교육과정 개정 중점
(8)실과 교육과정 개정 중점
(9
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영재교육 실시
* 만경대혁명학원 (7년제) : 혁명유가족 및 당, 정 고위간부의 자녀 교육
* 평양외국어학원 (6년제 중학교 과정) : 외국어 중점 교육
* 각도, 직할시에는 9년제 외국어학원 운영 1. 북한의 교육 개념과 배경
2. 북한 사회주의
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북한 현행 교육내용을 기초로 하여 결정하고 이질적인 내용에 대해서는 충분한 연구와 협의를 통하여 이를 조정할 수 있도록 한다.
2) 국어, 사회, 윤리 교과에서 민족공동체 의식을 함양하고 남북한의 문화적 이해를 도모하는 교육내용을 보
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사회로 변화되고 있다.
개인주의의 확산과 성담론의 변화에도 불구하고 북한의 공식적 담론은 매우 보수적이며 여성들을 규정함에 있어 가부장적으로 대상화하고 있다. 그러나 인민들의 사적욕망과 섹슈얼리티를 사상적 기초와 제도에 의
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북한이 강력한 인민 장악력과 주체사상의 조기 교육, 당과 수령의 우상화가 없었다면 인민대중들의 외면을 받았을지도 모를 일이다. 분단 반세기동안 남북에서 생성된 말들이 통일이 되면 통일국어로 수용될 것인가의 여부는 오로지 언중(언
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교육적 측면- 실질적 교육상황과 출신 성분에 의한 진로 결정
2)의식적 측면- 집단주의 의식구조 및 도덕성
2. 남한 청소년
1)경제적 측면- 풍요로운 경제 및 과도 영양상태
2)교육적 측면- 과도경쟁 및 사교육
3)의
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상대성에 입각하여 바람직한 태도를 형성하게 해야 한다.
사고와 언어는 별개의 것이 아니라는 관점에서 기인한다. 국어과의 성격
국어과의 목표
국어과의 내용 체계
국어과의 교과적 정체성과 국어 교육에 대한 바람직한 관점
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사회권·발전권 : 토지·물·식량 등에 대한 논의
1) 식량에 대한 권리(Right to food)
2) 물에 대한 권리(Right to water)
2. 신자유주의적 무역질서와 노동문제와 관련한 논의
3. 소수자 및 사회적 약자들에 대한 논의와 인종주의, 억압과 배제
4. 제국
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상대를 이해하는 감수성을 증진시키는 다양한 교육활동을 포함해야 함 1.성실?정직
2.절제?절약
3.효
4. 예의
5. 협동
6. 정의
7. 책임
8. 용기
9 ~ 10. 국가애?민족애
11. 자연?초월적 존재와의 관계
12. 북한 이해 및 통일교육
13. 다문화
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