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특징이 있다. 이것은 구산문 가운데 여덟 산문의 개산조가 모두 국내에서 화엄을 공부한 연후에 중국으로 건너가 마조 문하에서 법을 받았으며, 돌아와서는 신라의 지배적 불교였던 화엄불교를 비판하는 선봉장이 되었던 점, 그리고 그들이
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불교의식과 더불어 서민의 삶을 위로해 주는 종교적 기능 담당
-팔관회(八關會): 본래 불교 의식이었으나 점차 불교적 색채를 벗어나 토속 신에게 제사를 지내는 도교적 의식으로 바뀌었다.
목차
1. 사상이란
2. 고려시대의 사상의 개요
①
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불교대학교, 일본의 인터내셔널 크리스천 유니버시티), 신학 교육을 대학 교육과 보다 밀접하게 연관시키려고 노력하는 일, 국립학교에서 종교교육과 도덕교육을 실시하기 위해 가변적인 프로그램을 개발하려고 노력하는 일, 특히 일부 보수
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명확성
Ⅴ. 이탈리아 르네상스 건축
1. 시기구분
2. 건축가와 작품
Ⅵ. 북부 르네상스
1. 르네상스의 평가
2. 당시 알프스이북의 상황
3. 북방르네상스의 특징
4. 북방휴머니스트
Ⅶ. 이탈리아와 북부의 르네상스 차이점
참고문헌
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기능
3) 가치?태도
3. 지도 내용의 체계
4. 수업 준비
5. 주제의 지도 주안점
Ⅹ. 열린교육의 미술과 지도(미술교육)
1. 미적 안목과 조형 능력, 창의력을 길러 주어야 한다
2. 미술 수업 시 교사는 개방적인 사고와 태도로 수업에 임해야 한
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미술사적 배경
Ⅲ.팝아트의 지역적 출현
Ⅳ.영국 팝아트의 특성
*영국 팝아트 작가와 작품
리처드 해밀턴
피터 필립스
데이비드 호크니
*전개 과정과 성격
Ⅴ.미국 팝아트의 특성
*미국 팝아트 작가와 작품
제스퍼존슨
로이 릭
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특징
5. 한국 무속신앙의 쇠퇴
6. 한국불교의 본질과 대중성
7. 한국불교의 쇠퇴
8. 한국도교의 전래와 발전
9. 한국유교의 정신과 윤리
10. 한국에서 실학의 성립과 발전
11. 한국천주교의 전파
12. 한국개신교의 기원과 발전 및
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미술의 성장 과정에는 과정마다 그 특징을 가지고 있으며 그림을 그릴 때 색의 사용에서도 순서와 단계가 있다. 하지만 도식기의 아동을 지도하다보면 이 시기의 아동을 키우고 있는 부모님들은 발달단계를 생각하지 않고 그 동안 우리아이
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한용운의 사상
1. 한용운의 불교사상 - 현대시에 나타난 불교 사상
2. 한용운의 민족사상 - 실천가로서의 만해와 현대시에 나타난 민족 사상
Ⅲ. 한용운의 시의 특징
1. 한용운 시의 산문성
2. 한용운시의 여성편향성
IV. 결론
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특징
4. 뿌루샤
1) 상키야의 자아관(自我觀)
2) 자아의 존재근거
3) 자아의 다수성 논증
5. 세계의 전개
1) 시발점
2) 과정을 통한 산물
6. 지식론(知識論)
7. 해탈론(解脫論)
8. 신관(神觀)
3. 結論
2] 요가학파
1.서론
2. 심리학
3.윤리학
3.1
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