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미술사, 권용준 저, 북하우스, 2005. <목차>
Ⅰ.헬레니즘의 정의와 시대범위
Ⅱ. 헬레니즘의 여러 국가
Ⅲ. 알렉산더 대왕의 동방원정
Ⅳ. 헬레니즘시대의 사회·경제
Ⅴ.헬레니즘의 문화적 특징
Ⅵ. 헬레니즘 문화의 여러 가지 양상
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미술세계
- 허버트 리드, 하종현 역(1979), 예술의 의미, 정음사
- M.칼리니스쿠, 모더니티의 다섯 얼굴-모더니티/아방가르드/데카당스/키치/포스트모더니즘
- Janson H.W, 이일 역(1980), 미술의 역사, 삼성출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 아방가르드(전위
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미술창의성 도구개발. 창의력교육연구, 15, 129-148.
성은현, & 이정규. (2013). 창의성 교육 평가 모델 개발의 필요성. 창의력교육연구, 13, 37-52.
심희경(2014). 길포드의 창의성을 적용한 유아 미술교육 프로그램에 관한 연구 : 전도식기(4~7세) 유아를
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미술교육에 있어서 창의성의 개념」, 『사향미술교육논총』 제1집 (서울교육대학교 미술교육연구회, 2011), pp.87~96
- 김병재, 「창의성 배양 교과목 개발 및 운영사례」, 『공학교육』 Vol.8 No.1 (한국공학교육학회, 2000), pp.14~18
- 권오남, 박지현,
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특징
Ⅱ. 음양오행과 색채
Ⅲ. 전통의 색채 오방색
1) 오방색이란?
2) 오방색의 상징성
3) 오색의 사용
Ⅳ. 오방정색, 오방간색, 잡색
1) 오방정색
2) 오방간색
3) 잡색
Ⅴ. 전통문화에 표현된 오방색
1) 단청
2) 불화
3) 민화
4) 오색
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미술교육학회, 2009
Pierre Bourdieu 외 1명 - 상징폭력과 문화재생산, 새물결, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문화재생산의 과정
Ⅲ. 문화재생산의 이론
1. Bourdieu의 문화재생산론
2. Bernstein의 문화 전달론
1) Bernstein
2) 제도 교육의 기능
3) Bernstein 의 교
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전개
다다이즘은 스위스 취리히에서 시작 되었다. 1916년 2월 작가겸 연출가인 H 발이 카페 볼테르를 개점하고 시인 트리스탄 짜라 와 장 아르프, 마르셀 앙꼬, 휄젠벡 등과 함께 과거의 모든 예술형식과 가치를 부정하고 비합리성, 반도덕, 비
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미술대전의 향방, 월간미술, 1992
○ 유영희, 패러디를 통한 시 쓰기와 창작 교육, Issue 제2집, 서울대학교 교육종합연구원 국어교육연구소, 1995
○ 유종원, 유고질부를 통하여
○ 유영희, 패러디를 통한 시 쓰기와 창작 교육, 1995
○ 장창영, 패러
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노력이 절실히 필요하다 하겠다. 1. 들어가는 말
2. 시대 개관
3. 일본 중세 회화의 특징
4. 4대 에마키(繪卷)
(1) 겐지모노가타리 에마키
(2) 신기산엔키 에마키
(3) 반다이나곤 에코도바
(4) 쵸우주기가
5. 맺음말
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미술교육프로그램 개발 및 효과분석.
학위논문. 대구 : 계명대 교육대학원 1. 다중지능이론의 기본개념
2. 프로젝트 스펙트럼의 개념과 목적
3. 프로젝트 스펙트럼의 효과
4. 여덟 영역 중 시각 예술 영역의 평가
5. 결론
6. 반성
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