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브레인스토밍, 고든법, 속성 열거법 등을 포함하는 창의적 사고 훈련과 문제 해결력 훈련 및 의사 결정력 훈련 등의 기법이 적용된다.
4) 수업 매체의 활용
수업 매체의 개념은 시각 보조물 → 시청각 기자재, 시청각 매체 → 수업 매체 → 수업
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원리를 토대로 고안한 전략을 통해 보다 학습이 잘 이루어 질 것이다. 학습자의 지식수준이 향상되면 교수의 초점을 정보처리/인지주의 원리, 그리고 구성주의 원리의 순으로 조정하는 것이 바람직할 것이다. 동시에 학습과제가 사실의 암기
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의미
3) 발견학습의 수업 모형
4) 발견학습의 장점
5) 발견학습에서의 교사의 역할
6) 발견학습 적용시 유의점
8. 피아제의 인지발달이론
1) 인지 발달의 주요개념
2) 인지발달의 주요원리
3) 인지발달의 단계별 특성
9. 사회적 학습이론
10.
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원리를 토대로 고안한 전략을 통해 보다 학습이 잘 이루어 질 것이다. 학습자의 지식수준이 향상되면 교수의 초점을 정보처리/인지주의 원리, 그리고 구성주의 원리의 순으로 조정하는 것이 바람직할 것이다. 동시에 학습과제가 사실의 암기
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원리
5. 유의미 학습과 메타인지 과정
6. 교수 설계에의 시사점
※ 행동주의 인지주의 비교
Ⅲ. 구성주의 교수 이론
1. 객관주의와 구성주의
2. 구성주의 (constructivism) 등장과 발전
3. 구성주의 학습관
4. 교수원리
5. 교수설계이론
6. 구체
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의미에서 서로 교환관계에 있는 것이다.
22세기의 행동연습은 생체역학 교육의 중심을 이루었다. 생체역학의 원리를 이용하도록 고안된 행동연습은 기본 교육프로그램의 마지막에 위치하며, 그것을 마친 후에는 역할에 대한 공부를 하도록
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고안된 작문의 기본원리와 구체적인 단계에 대한 집중적이고도 체계적인 교수(설명, 시범, 소리내어 연습하기, 안내된 연습, 독립적인 연습 등)가 학습장애 학생들의 문장작성 성취도에 긍정적인 영향을 주었음을 시사하고 있다. 따라서 초ㆍ
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원리가 여전히 의미를 가지고 있으면서도 정당국가화 경향이 엄연한 현실로 여겨지는 오늘날 우리에게 있어서 선거제도의 개혁논의에서 지향해야 할 목표로서 우선적으로 고려해야 할 것은 아무래도 선거권자의 政治的 統制라고 생각한다.
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의미
제2절 교육과정의 유형
제3절 교육과정의 구성
제4절 우리나라의 교육과정
제5절 제7차 교육과정
제9장 교육평가
제1절 교육평가의 기초
제2절 교육평가의 유형
제3절 평가도구의 특성
제4절 평가문항의 제작
제5절 교수목
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브레인스토밍
3) 전문가집단 학습(Jigsaw learning)
4) 게임, 모의실험, 역할놀이
Ⅳ. 토의학습(토론수업, 토의식학습)의 특징
Ⅴ. 토의학습(토론수업, 토의식학습)시 역할
1. 리더의 역할
2. 일반 성원의 역할
Ⅵ. 토의학습(토론수업, 토의식
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