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학습으로 유도하려는 교사의 의도가 있는 경우에 사용된다. 교사가 아닌 특수교육대상아동이 주체가 되어 사용할 때 생기는 문제점에 대해 토의하도록 도와준 후 다른 특수교육대상아동과 협력하고 사이좋게 활용할 수 있게 해준다.
2. 교재
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모형을 만들 수 있게 된다.
이 작업유형의 다른 예로는 다음을 들 수 있다.
▶ 고객의 구매패턴과 선호도 발견
▶ 서비스별 홍보대상 데이터마이닝
Ⅰ. 데이터마이닝의 기본개념
1. 데이터마이닝의 기본개념
2. 데이터웨어하우스
3. OL
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학습 방법
1) 문학 과목의 성격
2) 문학 과목의 목표
3) 교수학습
4) 평가 목표와 방법
2. 교육목표와 작품선정 이유
1) 교육목표 수립
2) 작품선정 이유
3. 문학 수용 - 읽기 지도
1) 스키마 이론
2) 읽기 지도 모형 - 교사 안내 모형
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개념의 감소
2) 중심화의 감소
3) 자기중심성의 감소
4) 유목을 사용한 조작
5) 관계를 사용한 조작
4. 형식적 조작기
III. Piaget 이론의 한계
1. 단계에 따른 질적 차이 : 명확한 증거의 부족
2. 변화과정의 불명확성 : schema와 행동의
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발견과 관련이 있고 프로그램의 가치는 참여자와의 관련성 여부에 달려 있다.
셋째, 비판적 관점은 프로그램에 깔린 가정 신념 그리고 가치에 초점을 두며, 평가의 관심은 이러한 것들을 명확히 하는 방향에 있다. 그러므로 프로그램 가치에
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수업에 임하며 1
Ⅱ. 실태분석
1. 학급실태 분석 및 지도대책 2-4
2. 실태분석을 통한 시사점
Ⅲ. 교재 연구
1. 수업 모형 및 학습 방법의 탐색.
Ⅳ. 수업의 실제
1. 단원명 7
2. 단원의 개관 7
3. 단원의 목표 8
4. 학습의
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. 실태분석
1. 일반적 실태
2. 본 차시 학습 관련 실태
3. 지도 대책
Ⅳ. 교재 연구
1. 수업 모형의 탐색
Ⅴ. 본시 교수-학습 계획
1. 수업자의 의도
2. 본시 교수-학습 과정안
3. 판서 계획
4. 평가 계획
5. 첨부 자료
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개념]
[관찰의 중요성]
[관찰의 방법]
[관찰의 종류]
3) 학습 모형 [발견학습]
8. 본시 교수-학습안
단원 : 5. 꽃
차시 : 1/5
본시주제 : 꽃 관찰하기
교과서 : 과학 45~46 (실험 관찰 32쪽)
학습목표 : 여러 가지 꽃을 관찰 하고, 꽃의 생김새가
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학습의 도덕 교육 / 김종문 / 교육과학사
* 교육 윤리학 입문 / 심성보 / 내일을 여는 책
* 철학의 근본 문제들 / 김영필, 이강화 / 학문사
* 분석 철학 / 배리 R. 그로스 / 형설 출판사
* 도덕 교육의 담론 / 학지사 / 심성보
* 도덕 교육론 / 남궁달화
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수업 방안, 성신여자대학교교육문제연구소, 2009
◈ 박혜숙, 독서교육의 방향 찾기, 우리말교육현장학회, 2010
◈ 오창희, 모둠 독서 활동에 관한 문헌 연구, 고려대학교, 2011
◈ 이혜경, 독서활동을 통한 진로집단상담 프로그램의 개발과 효과
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