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사의 신념, 이화여자대학교
◈ 이경화(2007), 기초문식성 지도 내용 및 지도 프로그램 개발 연구, 한국초등국어교육학회
◈ 이재형(2011), 국어과 교과서에서의 비판적 문식성 수용 양상, 청람어문교육학회
◈ 이차숙(1995), 효과적인 유아 문식성
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사학위논문
3. 남궁달화(1994), 가치탐구 교육론, 찰학과현실사
4. 박승재(1991), 초중등 과학실험 교육의 가치와 혁신적 과제, 꿈나무 과학도 육성을 위한 과학교육자 대토론회, 한국과학기술진흥재단
5. 조덕주 외(1997), 창의적 문제 해결력 신장
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사)는 준비해온 수업을 얼마나 효과적으로 전달하고 이해시킬 수 있는가를 평 가.
8. 내용의 참신성
- 준비한 수업이 현실에 얼마나 적용되는지를 평가하기보다는 구성한 내용이 얼마나 참신하고 창의적인가를 평가. ① 문항 구성상 국사·
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사고력을 자극함으로써 창의력을 계발시켜야 할 것이다.
참고문헌
김영채(2006), 창의적 문제 해결 : 창의력의 이론, 개발과 수업, 서울 : 교육과학사
고미영(1999), 학습집단별 발문수준이 학업성취 및 문제 해결성향에 미치는 효과, 공주대학교
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사결정에의 전문성 제고
- 능동적 참여 보장에 의한 민주성 증대
- 의사결정절차의 간소화로 인해 정책사안에 대하여 보다 빠르고 효과적인 대응이 가능
- 구성원들의 수평적이고 창의적인 사고 장려
2. 문제점
- 공무원들의 변
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사의 질이 교육의 질이다는 신념을 가지고 창의적 사고와 성실한 실천으로 학교 교육력 증진에 온 힘을 다하자.
참고문헌
김효성, 소집단 협동학습이 수학교과에 미치는 효과. 동국대학교 교육대학원 석사학위 논문, 1992
노태희·박수연·임
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사가 아이들의 놀이를 수용하고, 공감하고, 도와주고, 지켜봐 주는 사회적 환경은 그 무엇보다도 아이들의 주체성의 육성과 창의적인 사고, 그리고 풍부한 연어 표현을 가능하게 만든다. 부드러운 인간관계 속에서 아이들은 자기의 있는 그대
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사가 아이들의 놀이를 수용하고, 공감하고, 도와주고, 지켜봐 주는 사회적 환경은 그 무엇보다도 아이들의 주체성의 육성과 창의적인 사고, 그리고 풍부한 연어 표현을 가능하게 만든다. 부드러운 인간관계 속에서 아이들은 자기의 있는 그대
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집단 활동
1) 활동의 계획 단계
(1) 활동내용 선정
(2) 활동의 목표설정
(3) 집단의 크기 및 활동에 소요되는 시간
(4) 활동 자료 선정
2) 활동의 적용단계
(1) 도입 혹은 예비 활동
(2) 전개 혹은 본 활동
(3) 종결 혹은 회상하기
3) 활동의 평
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비판적 이해, 한울, 1993
고려대학교 대외협력처, 바른교육ㆍ큰 사람 만들기 포럼 자료집, 서울 : 고려대, 1998.
조혜정, 학교를 거부하는 아이 아이를 거부하는 사회, 또하나의 문화, 1996
이성호, 흔들리는 부모 방황하는 아이들, 서울 : 조선일보
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