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사 Ⅰ. 실과교육 작업중심학습
1. 작업 중심 교수?학습 지도
2. 작업 중심 학습의 적용
3. 적용상의 유의점
Ⅱ. 실과교육 협력학습
1. 실과교육에서 협동학습의 필요성
2. 실과교육을 위한 협동 학습의 전제
1) 효율적인 집단의 구성
2)
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창의적 사고를 증진하기 위해 사용되는 기법들
1)브레인스토밍
Alex Osborn이 만든 브레인스토밍은 아이디어 창출과 아이디어 평가를 분리한 방법으로, 자유분방하게 사고할 수 있는 분위기에서 스스로 아이디어를 만들어가 다른 사람이 만든
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사의 자격 요건
3. 전문적인 가족치료사에게 필요한 추가적인 자질
3.1. 공감 능력과 정서적 안정성
3.2. 문화적 감수성과 다양성
3.3. 윤리적 태도와 도덕적 책임감
3.4. 창의적 문제 해결 능력과 융통성
3.5. 지속적인 학습 태도와 연구 역량
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휘의 습득과 의사소통 능력을 발달시키고, 물리적 지식과 논리, 수학적 사고, 과학적 사고, 창의적 사고의 발달을 도모할 수 있다고 하였다. 오영희(2002)는 요리활동이 유아들에게 직접적인 조작과 실제적인 경험을 제공하며 수 과학, 언어, 사
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에서 탐구하므로 창의적 사고와 비판적 사고력을 기를 수 있다.
③학습자의 흥미와 적극적인 참여를 유도한다. 학생들이 관심 있는 주제나 실생활과 관련된 문제를 다루기 때문에 학습 동기가 높아진다.
④교과 간 융합을 통한 심층적 이해가
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창의적 비판적 사고를 강조하므로 교사가 제한하거나 지시하지 않고 약간의 지도를 하며 또 이것은 교실 분석용으로 논쟁적인 주제를 많이 제시하고 이런 계획이 효과적이기 위해서는 열린 토론에 숙련되어 있는 창의적인 교사들이 필요하
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사하여 그에 따른 교육을 실행시킬 수 있다. 이를 통해 보다 더욱 전인적 교육을 실현할 수 있을 것이다. 또한 이러한 방과 후 수업이 효과적으로 정착된다면 사교육의 비중이 줄어들며 공교육의 활성화가 이루어져 교육평등이 이루어질 것이
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즉흥연주 및 표현 활동을 통해서 효율적으로 개발된다. 따라서 모든 음악활동에 즉흥 연주 및 표현이 최대로 장려된다. 오르프 악기는 특히 창의성 계발을 위한 즉흥 연주를 위해 쓰여지며 창의적 사고를 기르기 위해 집중적으로 사용된다.
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수학적 사고 능력 및 창의적인 문제해결능력을 키우며, 이런 사고를 습관화하도록 도와주며, 또한 소그룹 중심의 게임식 활동으로 인지발달과 함께 사회성과 정서발달에 도움이 된다.
4) 호크마 교구
호크마란 ‘지혜’로 번역되는 히브리어
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사와 부모의 역할
1. 교사의 역할
비단 영재 학생이 아니더라도 교사는 학교 현장에서 학생들로부터 어쩌면 끊임없는 도전을 받는다. 그것은 그들의 다양하고 끝없는 호기심과 체계화 되지 않은 질문공세 때문이다. 수많은 학생들의 여러 분
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