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사실적으로 표현하려고 애쓰며, 시각형과 비시각형적인 경향을 보인다. 배경, 원근감, 비례 등을 표현
형식적 조작기(11세이후) 가설을 세워 사고하며, 현실적인 것뿐만 아니라 비현실적인 것에 대해서도 추론
13-
결정기(13-17세)
환경을 창의적
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사가 확보되어야 한다.
심화 프로그램의 기본원리는 내용의 추상성과 정교성, 창의적 사고력의 강조, 기본적 개념과 원리 강조, 학년보다 학력 수준에 입각한 지도, 학습자에 의한 내용 선정, 비판적 사고력 강조 등에 유의해야 한다.
(3) 집단
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사는 실제 활동을 창의적으로 계획하고 운영할 수 있게 되므로 해당집단 유아의 발달수준 및 특징, 다양한 사회 문화적 배경을 감안한 독창적인 교육을 실시할 수 있다. 구성주의 접근법의 교육과정에서는 교사가 확실한 이론적 근거를 가지
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사들을 학교 경영에 적극적으로 참여시키기란 어려운 일이며 대부분 그렇게 되지 않고 있다. 교장, 교감, 보직 교사, 행정실장 중심으로 이루어지는 기획회의는 참신한 교사들의 생각을 반영하지 못하고, 통제적이고 지시적인 경영자의 사고
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사(사고 능력 측정)
서술형 평가는 주관식 검사라고도 하는 데 문제의 답을 선택하는 것이 아니라 학생들이 직접 서술(구성)하는 것이다. 논술형 검사도 일종이 서술형 검사이기는 하지만, 개인 나름의 생각이나 주장을 창의적이고, 논리적이
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사전지도 철저
3. 현장학습 활동 단계
1) 이동시간
2) 현장활동
4. 현장 운영방법
5. 사후활동 및 정리 단계
6. 평가 단계
Ⅵ. 현장체험학습(현장학습)의 교육지도
1. 야외 실습의 어려운 점
2. 야외학습의 실행
3. 소집단 학습
1) 소집단 학
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사고양식을 가지고 살아가다가, 입학 후 2, 3년 안에 완전히 뒤바뀐 형태로 좌뇌 중심의 방식으로 세상을 보도록 강요당하고, 그래서 수많은 어린이가 형언할 수 없는 혼란과 좌절을 경험한다는 J. Bale(1991)의 지적을 인상 깊게 기억하고 있다.
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논리적 사고력 기초 형성
4) 영유아의 문제해결능력 발달
5) 영유아의 의사결정 능력 향상
● 영유아 수 과학 교육의 이론
1. 인지발달 이론
1) Piaget 이론
2) 정보처리 이론
2. 사회적 구성주의 이론
1) 근접발달영역
2) 적용방법
3)
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사례
1. 실험
1) 초인지 검사 및 집단구성 단계
2) 프로그램 소개
3) 선수지식 검사 단계
4) 학습단계
5) 사전검사 단계
6) 처치단계
7) 사후검사 단계
8) 추수검사
2. 자료의 수집 및 분석
1) 자료의 수집
2) 자료의 분석
3. 결과
1) 가설 1
2)
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사결정 능력을 향상시키는 것으로 밝혀졌다.
2) 인지 언어발달
papert와 ziajka는 컴퓨터 화용이 아동의 구체적 사고로부터 더 놓은 인지 수준인 상징적 표상으로 전이시켜 준다고 주장한다.
컴퓨터의 사용이 유치원 아동의 학습을 신장시켜 주고
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