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교육에 대한 투자
는 교육의 이수 정도로 나타난다. 교육의 이수 정도는 노동임금의 위계화
에 반영되고 교육 수준이 높을수록 많은 소득을 보장해 준다. 특히 고등교
육의 이수는 노동의 질적 능력을 반영하기 매문에 노동시장에서 소득은
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고등교육연구 제4권 1호, 1992.
이성언, <주요입법 의견조사>, 한국법제연구원, 2006.
이한, <교육공공성의 재구성>, 우리교육, 2001.
장연호, <정책논변모형에 의한 기여입학제 찬반 주장의 타당석 분석>, 서울대학교대학원, 2006.
장정
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교육과학사, 2009
- 이병희, “평생학습과 노동시장 연구”, 한국노동연구원, 2006
- 최종명, “평생교육의 활성화 전략에 관한 연구”, 안양대, 2008
- 박선향, “고등교육 소외계층 평생학습참여 영향요인에 관한 구조모형”, 동아대, 2010 Ⅰ
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기간 중에는 초등교육의 규모를 확대하고 과도하게 늘어난 중등교육과 고등교육을 억제하였다. 교육비도 거의 늘어나지 않았다.’ 66년부터 시작된 문화대혁명은 중국의 교육계에 극심한 손실을 안겨 주었다. 중등교육 규모가 크게 늘어났으
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교육을 통해 현장 적응능력 향상을 위해서 노인직업교육기관에서는 산업체나 지역사회의 요구를 수렴해 교육과정을 편성하고 노동시장에서 요구하는 인력을 양성해야 한다.
④고학력 노인직업교육을 위한 고등교육기관과의 연계교육 강화
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교육에도 투영시켜 효율성에 따른 수월성을 보장하자는 것이다. 신자유주의의 열풍은 우리나라도 예외가 될 수는 없었다. 앞서 살펴보았듯 공교육의 위기 혹은 붕괴로까지 여겨지는 공교육의 문제점은 여전히 존재해 있었고 사교육시장은
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교육권한 또는 교육책임은 무엇보다도 학교 교육이라는 제도교육을 통하여 행사되고 이행되어야 한다.
그러한 점에서 국가는 현재 우리나라에 극도로 위축되어 있는 공교육 제도를 활성화시켜, 사교육시장에서 담당하고 있는 역할을 공교
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교육은 전문 분야에 따른 전공 교사, 전문 연구자, 교육시설이 턱없이 부족한 현실임으로 공교육을 보조 할 전문교육기관이 필요하여 졌다. 이로 인해 사교육 기관인 학원교육이 생성되었으며, 태권도장 또한 시장경제에 따라 급속한 활성화
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시장에 대한 사회의 요청도 많은 변화가 있을 것으로 전망되고 있어 대학이 보다 많은 자율성을 보유하지 않고서는 사회요구에 능동적으로 대응하기 어려워 사회적으로 문제가 야기될 것으로 보인다. 이미 정부도 고등교육의 자율성이 확대
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교육 정책과 한국 대학의 변화”, 경상대학교 박사학위논문, 정진희 (2012) 1. 자본주의와 교육제도 발전
2. 신자유주로부터 교육제도
2.1 자본주의에서의 불평등
2.2 신자유주의
3. 한국의 신자유주의 고등교육 정책과 대학의 변화
3.1 경
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