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역사를 창조하는 동시에 역사적-사회적 존재가 된다.
5. 한 시대는 사상, 발상, 희망, 회의, 가치, 자극 등으로 이루어진 복합체가 대립물과의 변증법적 상호작용 속에서 완성을 향해 나아가는 특징을 갖는다.
1) 한 시대의 상호작용하는
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현대신학논쟁, (서울:두란노,1995)
4. 조 성노 편, 최근신학개관 中, 이 상직, 과정신학,(서울:현대신학연구소,1993)
5. 김 상일, 과정신학의 발달과 전개, (기독교사상, 1986년 7월호)
6. 윤 철호, 관계성 안에 계신 하나님, (장로회 신학대학교 교수세
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현대신학논쟁, (서울:두란노,1995)
4. 조 성노 편, 최근신학개관 中, 이 상직, 과정신학,(서울:현대신학연구소,1993)
5. 김 상일, 과정신학의 발달과 전개, (기독교사상, 1986년 7월호)
6. 윤 철호, 관계성 안에 계신 하나님, (장로회 신학대학교 교수세
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예
λο / μα “말”
ρω/βλπω “내가 본다”
οδα/ινσκω “내가 안다” 1장: 언어학에 대한 소개
2장: 음운론
3장: 형태론
4장: 통사론
5장: 의미론
6장: 역사비교 언어학
헬라어강독 요21:15~17 동사, 어휘 의미론 분석
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틀 안에서 새롭게 보게 해주었다. 또한 개신교에서 가장 중요한 의미로 여겨지고 있는 ‘십자가’에 대해 새롭게 보게 되었다. 1.들어가는 말
2. 십자가 해석의 오류와 그 비판
3. 예수에 대한 질문들
4. 십자가신학
5. 나가는 말
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개념
(2) 성격
(3) 교육적 기능
(4) 주된 교육이론
(5) 분석철학의 교육적 영향
(6) 분석철학의 한계점
15. 실존주의-자유 의지론적 인간관
(1) 실존주의 교육철학의 의미성
(2) 실존주의 교육철학 발전과정
(3) 실존주의 교육 중심이론
(4) 실
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개념 및 기본가정
3) 구성주의의 구분
7. 썸머힐 학교
1) 썸머힐의 교육관
2) 교육원리
3) 교육방법과 특징
4) 현대교육에의 공헌
5) 부정적 측면 1. 실존주의
1) 실존주의의 개관
2) 실존주의 교육이론
3) 실존주의 교육의 한계
4) 실존
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작가의 새로운 형식 도입의 노력에 우리는 주목해야 한다. 아나톨리 김의 문학 속에서 구현된 시간은 현재와 과거 그리고 미래가 함께 존재하는 영원의 시간이며, 선형적 시간이 해체되면서 공간 개념 또한 변화할 수밖에 없었다. 없음
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개념적인 문제를 명확하게 설명하지는 못하고 있다는 것이다. 그의 이론에 대한 실증적인 연구가 활발하지 못한 것은 부분적으로 이러한 애매성 때문이다.
- 인간의 사회정서 발달에 대한 기술만 있고 설명이 없다. 개념정의 불명확.
- 그의
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전통적 기대
▶ 성역할의 변화 초래
▶ 바람직한 성역할 (양성성)
청소년 성교육
▶ 성교육이란 무엇인가?
▶ 성교육은 왜 필요한가?
▶ 10대의 성: 왜 성교육이 필요한가?
▶ 사회에서의 성교육
▶ 우리가 만들어 가야 할 성문화는?
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