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학교의 획일화, 교회와 학교의 분리, 그리고 교재·교수법·교과서 및 교수용 도서의 국정설 등을 통해 교육의 국가 통제를 제시했다.
그들은 교육목적이 조국에 충성을 다하는 시민을 양성하는 것이며, 정부는 시민을 교육하여 생활의 만족을
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헌법 제36조(종교 신앙에 관한 조항)에 ‘인민에게는 종교 신앙의 자유와 믿지 않을 자유 모두 있다’고 밝히고 있으나 자치(自治) 자양(自養) 자전(自傳) 등 삼자정책(三自政策)에 근거하여 기독교 천주교 이슬람교 등 외국세력을 배제하고 자
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학교부터 대학교에 이르는 모든 사립학교와 사립특수학교, 그리고 이를 설치·운영하는 학교경영기관에서 근무하는 정규 교직원이다(당연적용). 또한 사립학교 중 유치원, 각종학교, 기술학교, 공민학교 등의 정규 교직원과 법률에 의해 대학
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학교 교육에 있어서 \"체벌\"의 성립근거에 관한 고찰, 원광대학교, 1989
박찬걸 : 교원에 의한 체벌행위의 정당성과 그 허용범위, 한국형사정책연구원, 2011
이대세 : 체벌에 대한 형법적 연구, 동국대학교, 2000
이정행 : 체벌교육의 역사적 고찰,
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학교운영위원회의 기능
Ⅳ. 학교운영위원회의 지위
1. 초?중등교육법(제31조～제34조)
2. 초?중등교육법시행령(제58조～제64조)
3. 충청북도립학교운영위원회설치?운영에관한조례 및 사립학교 정관
4. 각급 학교의 학교운영위원회규정
Ⅴ
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법적 평가, 원광대학교, 2010
◎ 신병균, 공업계 고등학교에서 학생체벌의 실태분석 및 개선방안, 영남대학교, 2002년
◎ 송진호, 학생체벌에 영향을 미치는 교사의 가치관 연구, 연세대학교, 2002
◎ 정진환, 학생 체벌 및 징계의 법리적 분석, 한
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법인 국가보안법은 철폐되어야 한다고 생각한다. Ⅰ. 서론
1. 4대 개혁법안
(1) 국가보안법 폐지
(2) 사립학교법
(3) 언론관계법
(4) 과거사 진상 규명법
Ⅱ 본론
1. 국가보안법의 정의
2. 국가보안법의 변천사
3. 국가보안법 폐지 법안에
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법 제63조의 규정에 의한 시정을 명할 수 있다.
관할청은 사립학교의 장이 정당한 사유없이 법 제32조제3항의 규정에 의한 운영위원회의 심의 의결결과와 다르게 시행하거나 심의 의결결과를 시행하지 아니하는 경우 또는 제60조제2항의 규정
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학교로 변질될 수 있다. 즉 교육의 평등권을 보장받지
못할 것이다.
다섯째, 자립형 사립고등학교가 그 도입 취지와는 다르게 다양성과 창의성있는
교육을 실현하기보다는 입시학원으로 변질될 것이 분명하기 때문이다.
자립형 사립학교제도
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법안의 비정규직 보호 효과에 대한 평가와 대안.
김광호(2001). 비정규직 근로자의 법적 보호 (노동법의 유연화와 관련하여). 인하대학교 법률연구소.
손민중(2005). SERI 경제포커스 - 최근 고용불안의 원인과 시사점. 삼성경제 연구소.
이정림(200
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