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사물의 이치를 깨닫고 이해하게 된다.
참고문헌
단현국(2004). 유아 놀이 지도. 서울: 대한교과서 주식회사.
구현주, 이진희(2019). 교사의 놀이 교수효능감 및 유아의 놀이성과 자아탄력성의 관계. 교육혁신연구.
고윤지, 김명순(2013). 유아의 놀
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놀이검사
1. 정의
2. 의의
3. 구성 요소
1) 역할의 가작화
2) 사물의 가작화
3) 행위 대상의 변화
4. 상징놀이의 발달기관과 언어발달의 관계 비교
1) 전 상징적 행동(Presymbolic scheme, 11-13개월)
2) 자동적 상징행동(Autosymbolic scheme, 13-16개월)
3)
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정의 남아보다 단독놀이와 병행놀이, 기능놀이를 많이 하였고 사회극놀이를 덜하였으므로 부모의 이혼여부는 여아보다 남아에게 더 지속적으로 영향을 미친다. 정상 가정의 아동은 이혼 가정의 아동보다 가장놀이를 할 때 사물에의 의존도
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놀이유형과 특성에 대하여 논하고, 놀이와 발달과의 관계에 대하여 서술해 보았다. 유아들은 태어나는 순간 주변 세계를 인식하고 이해하기 시작하며, 어떤 사물에 대해 본능적인 호기심을 나타내고 탐구하며 이론을 정립하는 과정에 지속적
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놀이 연구가 활성화 되었다. Piaget(1962)는 놀이가 유아의 활동과 사고에서 동화와 조절간의 평형이 유지되어 있을 때 동화가 우세하면 놀이가 나타난다고 밝혔다. 이러한 놀이의 정의는 유아의 삶과 성장, 발달과장에서 최고의 수단으로서 유
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놀이’및 ‘학습’의 관계에 대한 부모 인식 연구: 메타포 분석을 중심으로. 유아교육연구.
강지현 (2009). 유아기 외현화 및 내재화 문제행동의 발달경로. 국내연세대학교 대학원 박사학위논문.
김명순, 김길숙, 박찬화 (2012). 유아용 놀이성 평
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놀이를 통해 사회적 관계를 형성하고, 사회성이 발달된다.
놀이는 아동이 관찰학습이나 모방과정을 통해 점차적으로 사회적 기술을 습득하는 방법이 된다.
# 놀이이론 - 인지발달이론
놀이는 새롭고 복잡한 사건이나 사물을 배우는 방법
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놀이를 통해 사회적 관계를 형성하고 사회성도 발달시킨다.
③인지발달이론
인지발달이론에서는 놀이를 인지발달을 촉진시키는 수단으로 본다. 유아는 놀이를 통해서 새로운 사물이나 개념을 배우고 새로운 기술을 습득하며 문제해결능력
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성립배경
2. 인간교육의 원리
3. 놀이이론과 가베
4. 프뢰벨 접근법의 원칙
5. 프뢰벨 접근법의 교육내용 및 활동
6. 프뢰벨 접근법의 교사의 역할
7. 프뢰벨 접근법의 사례
Ⅲ. 결론
프뢰벨 접근법의 장점 및 보완점
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이론
Piaget
놀이란 순수한 동화의 기능으로서 놀이는 새로운 정보를 받아들이고 적응시키는 일을 반복적으로 수행하면서 인지 발달과 유아의 학습을 촉진시킬 수 있다.
Vygotsky
구체적인 경험으로서 놀이과정을 거치면서 사물로부터 의미를 분
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