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슬린 교수에게서는 딥스는 아무것도 받지 않았었다. 단지 자신의 힘으로 내면의 지식과 힘을 이끌어 낸 것뿐이다. 그렇다면 위의 아무것도가 단지 아무것도 없다는 뜻은 아닐 것이다. 딥스는 내면의 강한 자아를 기르는 힘을 액슬린 교수로부
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딥스를 읽으면서 장애아이를 가진 부모의 입장과 아이에게 미칠 수 있는 영향을 알게 되었고, 봉사를 하면서 접했던 장애아동과 그 부모님들의 모습을 생각하게 되었다. 과제 때문에 정신없이 읽고, 쓰게 된 것이긴 하지만 장애아동의 부모입
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딥스를 보게 되었다. 그 친구와 함께있는 딥스였는데, 아마도 그가 사는 아파트의 그 옆에 이사를 오게 된 것 같다고 하였다. 딥스는 정말 변해있었다고 한다. 그는 자기 나름대로 자신 있게 사는 법과 자유롭게 사는 법을 배운 듯했고 지금은
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도 하다.
딥스와 액슬린 박사, 그리고 딥스의 학교 선생님을 만나면서 많은 것을 얻고, 나의 \'좋은 초등교사\'의 모습을 발견해서 기쁘다. 이렇게 깨달은 것들을 잊고 실천하지 않아서 헛된 것으로 만들지 말아야 겠다. 신뢰감을 주고, 말을 들
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딥스에서 큰 딥스로 바뀌었다. 자기의 두꺼운 갑옷을 벗어버린 것이다. 딥스는 누구와 전혀 다를 것이 없는 아이였다. 그리고 다른 아이들처럼 특별한 아이였다.
이 책을 읽고 정리하면서 행동만을 보고서 사람을 판단하지 말아야 된다는 것,
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법학,유교철학,산업공학,전기전자,컴퓨터공학
- 법학,유교철학,산업공학,전기전자,컴퓨터공학: 전적대 전공 및 지원동기
- 행정:고급공무원 채용인원이 감소하는 것에 대해 어떻게 생각하는가?
- 사회학:장래희망과 연관된 사회학/사회학관
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법학과
(10) 실제예문 : 서울대학교 경제학부
(11) 실제예문 : 서울대학교 사범대학 화학교육과
(12) 실제예문 : p대 국어교육과
(13) 실제예문 : p대 윤리교육과
(14) 실제예문 : 한국 예술종합학교 미술학과
(15) 실제예문 : 한국기술교육대 건축
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사범대학)
<대입 자기소개서/학업계획서 예문 29> 사회복지학과(충북대)
<대입 자기소개서/학업계획서 예문 30> 자동차기계공학과(계명대)
<대입 자기소개서/학업계획서 예문 31> 식품영양학과(인하대)
<대입 자기소개서/학업계획서 예문 32>
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