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유아들이 괜히 심술을
부리거나 조금 자기 행동에 걸리적거리면 밀어버리던지 갖고 있던 걸로 때리버린다던지
하는 행동은 보편적으로 보아야되는 것인가.. 그런생각도 든다.
지도 교사의
평가
◎ 관찰지도 일지
날 짜
2008년 1월 22일
유 아
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일지 자신의 의견을 이야기 한다. 자신의 한복 모양을 떠올리며, 책속에 나온 한복과 자신의 한복을 비교한다.
교사가 읽어주는 책 내용에 관심을 가지고 바른 자세로 듣는다. 금방 자세가 흐트러져, 교사는 바른 자세로 앉아 들을 수 있도록
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에게 행복만을 가져다주는 행복의 나무가 되었습니다. 혼자만 알던 나무가 많은 친구들에게 베푸는 예쁜 마음을 갖게 되었답니다.
Ⅲ 결론
유아는 발달과정에서 끝없이 새로운 발달과제에 직면하면서 성장해 나간다. 이 과정에서 유아는 환
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지속적으로 제공할 필요가 있다.
유아관찰일지
담 임
원 장
이 름
XXX
성 별
생년월일
XXXX년 XX월 XX일
관 찰 자
교사
구 분
날짜 / 관찰내용
기본생활
6월 5일 (수요일)
유아는 오전 등원 후 가방을 내려놓고 실내화를 꺼내며 혼자 신으려 노력한다
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앞으로도 충분한 반복과 정서적 지지 속에서 언어적, 신체적 발달을 촉진할 수 있도록 지속적인 지원이 필요하다.
유아관찰일지
담 임
원 장
이 름
XXX
성 별
생년월일
XXXX년 XX월 XX일
관 찰 자
교사
구 분
날짜 / 관찰내용
기본생활
5월 3일 (금요
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유아교육환경 평정 척도의 표준화를 위한 예비연구, 부산대학교 사범대학 교육논집, 10, 107-143
양옥승신은미(2001). 「유아교육보육기관 평가인정제 모형(안)」의 평가인정기 준에 대한 학부모의 인식. 열린유아교육연구, 6(3), 117-134.
유희정(1997
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유아언어교육. 양서원.
이성은(1997). 총체적 언어 교육. 창지사.
이경우(1999). 총체적언어. 창지사.
이경우, 이은화(1997). 한국전래동요의 재발굴 및 통합적 활용. 이화여대 사범대학 인간발달연구소.
이경화(2001). 유아의 문해학습에 있어서 큰
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하러 이동하는 버스 안에서 원하는 친구와 함께 앉지 못하였다고 이야기하면서 울먹거린다.
다른 친구와 함께 앉아도 즐겁게 버스를 탈 수 있다고 설명하고 마음을 달래주었다. 유아관찰일지
관찰기간 : XXXX년 08월 01일 ~ 08월 31일
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선생님과 함께 하고 싶어하는 모습이 자주 관찰된다. 또래와의 놀이를 유도하여 적절한 상호작용을 할 수 있도록 하는 도움이 요구된다. 유아관찰일지 아동관찰일지 유아관찰일지 어린이집관찰일지 유치원관찰일지 아동관찰일지 예문
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과정에서 친한 친구에게 내 옆에 와서 앉아. 라고 이야기 하고 자신의 옆에 친구를 데려와 앉힌다.
좋아하는 친구에 대한 자신의 감정을 솔직하게 표현하고 적극적으로 행동하는 모습이 보인다.
이 름
XXX
성 별
(남, 여)
관찰자
XXX 교사
구 분
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관찰되어 물어보니 나무는 어려워서 쉬운 것을 그렸다고 대답하였다.
평소 그림그리기에 관심이 없는 모습이 자주 관찰되고 있다. 나무를 쉽게 그릴 수 있는 방법에 대해서 알려주고 함께 나무를 그려보았다.
탐구활동
7월 29일
현장학습으로
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일지
아동이름
연령
성별
보호자이름
아동과의 관계
담당교사
면담일시
교사의견
(생활습관·정서·사회성·신체발달)
·다른 아이들이 놀 때 함께 참여하지 않고 가만히 바라보기만 하는 경우가 종종 있음.
·어린이집에 와서 엄마와 떨어질
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 가격 : 1,000원
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