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교육 방법론이 개발되어야 한다. 본 연구가 그러한 노력의 한 부분으로서 한국어 교육의 질적 향상에 기여할 수 있기를 기대한다.
7. 참고문헌
국립국어원. (2017). 『2017년 국제 통용 한국어 표준 교육과정 적용 연구(4단계)』. 국립국어원.
국립
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교육이 ‘역량기반교육’이다
Ⅳ. 참고문헌
윤종혁 외(2016). OECD ‘교육 2030: 미래 교육과 역량’을 위한 현황분석과 향후 과제. 한국교육개발원.
김언진(2012). 보육교사의 핵심역량 구성요인 분석에 기초한 보육교사 교육과정 모형 탐색. 강원,
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교육과 초등교사
제2장 초등교직의 성격과 역사적 변천과정
제3장 교사상과 교직관
제4장 교사의 자실과 교직윤리
제5장 교사의 지위와 역할
제6장 교사의 권리와 의무
제7장 교사의 사회화와 발달
제8장 교사의 생활과 교직문
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교육대학원 석사학위논문. 2007. 서울
황긍섭 〈한국대안교육의 이념 모색〉 경상대학교 대학원 박사학위논문. 2001. 경남
참고 사이트
교육과학기술부 홈페이지 http://www.mest.go.kr/ 1. 대안학교의 이론적 배경 1
1) 대안학교의 개념 1
2) 대
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개정된 기준)
유아교육 프로그램
평가척도
이은해이기숙
(1994)
일과계획, 교육과정, 상호작용, 물리적 환경, 교재교구, 영양건강안전, 운영관리,
교직원, 가정 및 지역사회와의 관계, 평가활동
보육교육 프로그
램 진단평가척도
임재택조희숙
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과정
유치부
1) 유치부 교육기간은 1년에서 3년으로 하고 연간 교육일수는 180일 이상으로 한다.
2) 교육과정은 5개 영역(건강생활, 사회생활, 표현생활, 언어생활, 탐구생활)을 통합 구성하고 치료교육 활동, 재량활동을 포함하여 편성한다.
3)
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배경
1. 학습자 중심의 초등영어 교육
2. 아동의 영어 학습동기
III. 연구 방법
1. 연구 과제
2. 연구 대상
3. 연구 방법
IV. 연구 결과
1.학년별 영어 선호도
2. 영어 선호도에 영향을 미치는 변인들
3. 학년간 영어 선호도
4. 기타 변인들의 학년간
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사회과는 우리가 살아가고 있는 현대 사회의 가치관이나 모습을 반영한 것이기 때문에, 지역이나 배경에 따라 재구성이 필요할 때도 있다고 한다.
이번 과제를 통해 교과서 재구성에 대해 접해보고 많이 생각해보았다. 물론 체계적으로 교과
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교육과정을 편성?운영한다
2) 학습 자료의 선택적 활용을 위한 연수 활동을 실시하고 여건을 조성 한다
3) 개인차 대응의 학습 자료 투입에 의한 자기 주도적 학습을 전개한다
Ⅶ. 무학년제 자기주도적학습자료(지도자료)
1. 필요성
2. 목
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교육 목적과 이 교유과정 구성의 방향을 토대로 하여 고등학교 교육 과정에서 설정한 교육의 목표는 사회 구성원으로서의 역할 수행, 인격 형성, 진로 개척에 필요한 자질 등을 강조한 6개항의 목표를 설정 제시하였습니다.
새로 개정된 교육
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