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사회성 학습에 기본이 되는 반면 놀이에서는 함께 공유하고 노는 활동에 대한 민감함, 다양한 성격에 대해 관용적이 되며 원만하게 참여하는 것, 사회적인 방해나 장애를 만나 해결하는 것 등의 사회생활의 기초를 연습하게 된다고 하였다.
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사회적 규칙 터득
9. 전통 노랫가락
Ⅳ. 한국 민속놀이(전통놀이)의 기능
Ⅴ. 한국 민속놀이(전통놀이)의 자료화
Ⅵ. 한국 민속놀이(전통놀이)의 놀잇감 제작
Ⅶ. 한국 민속놀이(전통놀이)와 심화놀이기법
Ⅷ. 한국 민속놀이(전통놀
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Ⅰ. 서론.
1. 연구의 필요성 및 목적.
2.연구 문제.
Ⅱ. 이론적 배경.
1. 극놀이의 개념.
2. 극놀이 중요성 및 발달 양상.
3. 연령별 놀이의 특징.
Ⅲ. 연구방법.
1.연구대상.
2.연구도구.
3.연구절차.
Ⅳ. 연구결과.
Ⅴ.
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놀이문화에 식민화되지 않도록 놀이문화 교육에 각별한 관심을 기우려야 할 것이다. 여기에는 이미 청소년들의 일상에 자리잡고 있는 놀이문화의 순기능을 과감히 수용하되, 그 문제점을 적극적으로 변화시켜나가는 작업이 포함된다. 놀이
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놀이 환경과 지도를 제공해야 한다.
2. 교사의 역할과 영향 1. 영유아 놀이의 중요성 및 목적
2. 교사의 역할과 영향
2.1 놀이 환경 조성
2.2 놀이 유도 및 지지
2.3 놀이 평가 및 피드백
3. 상호작용의 기본 원리
3.1 놀이 관찰
3.2
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사회적 행동의 기본이 되는 타인 존중, 돕기, 나누기, 양보의 네가지 유형을 가지고 생활주제별로 지도하여 교육적 효과를 달성하고자 하였다.
4. 친 사회적 행동지도의 방법
유아교육 현장은 모든 활동이 놀이중심으로 진행되므로 일반적으
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기술하고, 놀이환경에 대한 자신의 생각을 기술해 보았다. Seefeldt(1980)는 흥미영역의 가치를 다음과 같이 보았다. 첫째. 효과적·창의적으로 폭넓고 다양한 경험을 할 수 있는 기회를 보다 많이 제공해준다. 둘째. 물리적·시각적으로 경계 지음
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놀이, 기차 놀이 등)를 많이 한다.
위에 제시한 놀이 형태 중 혼자놀이나 평행 놀이는 연령의 증가에 따라 빈도가 감소하고 연합 놀이와 협력 놀이는 빈도가 증가하는 경향이 있다고 한다. 즉, 유아들의 사회성이 발달함에 따라 사회적 관계가
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극)의 보조자료 제작과 활용
1. 말하는 동물 인형 만들기
2. 우유팩 인형 만들기
3. 휴지관 인형 만들기
4. 나무젓가락 인형 만들기
Ⅷ. 롤플레이(역할놀이, 역할극)의 수업 모형
Ⅸ. 롤플레이(역할놀이, 역할극)의 교육적 효과
1. 사회성
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상호 의존적 특성을 지닌다. 1. 정의와 특성
2. 역사적 배경
3. 목적
4. 치료적요소
5. 종류
6. 도구의 선택 및 평가
7. 방법 및 과정
8. 치료시 주의점 및 한계점
9. 여러가지 게임놀이 소개
10. 실제 프로그램에서의 활용 및 참고문헌
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