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위한 교사의 질문법
(1) 개념
(2) 창의적 질문기법
(3) 유의점
2) 부모의 역할
(1) 충분한 탐색 기회
(2) 엉뚱함의 인정
(3) 어떤 질문에도 대답
(4) 스스로 생각, 선택, 실천
(5) 다양한 경험
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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단계
5) 정체성 대 정체성 혼미 단계
6) 친밀성 대 고립감 단계
7) 생산성 대 침체감 단계
8) 통합성 대 절망감 단계
3. 그 교육적 시사점
1) 역할기대
2) 학습과 행동
3) 검사도구
4) 놀이를 통한 교육
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
IV. 참고문헌
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기술했던 레비 스트로스와 비슷하다는 생각이 들었다. 더 나아가 인류학뿐 아니라 어떤 학문의 연구에서도 주변의 가치 및 인식에 대한 것, 심층적이고 미시적인 연구는 연구의 기본이 될 것으로 사료된다. 단지 어디까지 유추해 내고 해석하
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사회적 관계의 원형이 됨
영유아는 사람과 노는 놀이 / 대상놀이 / 상징놀이를 주로 하는데 양육자와 상호 작용 중 이루어지는 놀이는 사회화에서 중요한 과정으로 영아들은 놀이를 통해 사람과 상호 작용을 하는 기술을 연습 함
사람과 노는
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사회생활
(3)표현생활
(4)언어생활
(5)탐구생활
2. 표준보육과정
1) 표준보육과정의 성격
2) 표준보육과정의 구성체계
3) 표준보육과정의 영역별 보육내용
(1) 기본생활
1. 성격
2. 목표
(2) 신체 운동
1. 성격
2. 목표
(3)
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사회적언어 (먼저 발달)
- 사적언어 : 혼잣말 → 내적언어
-언어와사고 : 언어는 사고를 이끈다
-학습과 발달 : 先학습 後발달
-연구방법 : 이중자극법(질적연구방법)
-교실적용 : 상보적 교수
-놀이의 기능 : 놀이를 통한 학습
-교수학습이론 +소
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극복하려고 시도하는 아동들을 대상으로, 이들의 개인적 갈등과 부족한 점들을 치료하는데 초점을 둔다. 그래서 이 집단은 상담자에 의해 고도로 구조화되고, 조직되며, 통제된다.
7. 가족치료
아동들의 많은 행동문제들이 부적절한 유형의
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관계를 이용해 모-자 애착관계를 다시 형성하고자 하는 접근방법
가족치료 : 개인을 둘러싼 환경요소 중에서 특히 가족을 치료적 매개로 사용하는 기법 1. 아동복지실천 대상의 특성
2. 아동복지실천 접근 방법
3. 아동복지실천기술
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극, 그림, 음악, 시나 일기와 같은 표현적 치료방법 등 비언어적인 방법을 사용해야 한다. 무엇을 알고 싶어 하고 진정으로 걱정하고 있는 것이 무엇인지 파악하고 미래에 대한 이야기를 다음에 전부 또는 일부라도 더 할 수 있다는 사실을 알
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놀이
1) 정의
2) 의의
3) 구성 요소
4) 상징놀이의 발달기관과 언어발달의 관계 비교
5) 상징놀이를 통한 언어지도
4. 그림어휘력 검사
1) 검사대상
2) 검사목적
3) 검사 준비물
4) 검사절차
5) 검사실시 및 채점방법
6) 검사결과의 해석
7)
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