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표현
3) 사후검토와 피드백 이용
4) 중복성
5) 효과적 시간 설정
6) 신뢰분위기 조성
2. 수신자의 노력
1) 송신자의 입장에 대한 이해
2) 훌륭한 경청자
1/ 성급한 판단의 회피
2/ 전체적 의미의 경청
3) 반응 피드백
3. 조직분
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해석 및 평가
미술활동에 자발적으로 참여하나 장난스런 모습을 보이기도 한다. 다양한 미술재료와 도구를 사용하여 창의적으로 표현할 수 있다.
자연탐구
수조작 영역에서 생활 도구 게임을 하기 시작한다. 주사위를 던진 OO는 “세탁기다!
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해석 및 평가:그림그리기 활동시 커다랗고 자신있게 중앙에 그리기 보다는 작고 소심하게 그림을 그리는 모습이 보인다. 좀 더 자신감 있고 다양한 도구를 사용하여 표현 한다면 더욱 좋겠다.
의사소통
관찰일시:8월3일
관찰상황:대소집단
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해석력을 기르기 위한 발문
4) 사고와 심화, 확충을 위한 발문
3. 수학과 발문요령
1) 과제의 확인을 위한 발문
2) 목표와 초점화를 위한 발문
3) 기초지식을 위한 발문
4) 직관적 사고를 위한 발문
5) 예상을 위한 발문
6) 분석력 및 추리력을
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해석
5) 활용의 유의점
2. 수업분위기 분석법
1) 활용 목적
2) 분석도구의 조직
3) 수업분위기 관찰 기록방법
4) 수업분위기 관찰결과의 점수환산
5) 수업 개선 계획 수립
3. 필터식 수업관찰분석법
1) 교사 발문 분석
2) 아동발언 분석표
3)
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창의성 검사 도구를 실시하는 방법과 절차 및 유의사항
7. 기존의 검사도구와의 비교하여 본 검사도구가 갖는 차별성
1) 평정척도를 통한 유아들의 창의성 검사
2) 의사소통, 예술경험을 통합하는 창의성 검사도구
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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협동심과 소통 능력을 발전시키는 데도 효과적이다. 다양한 배경을 가진 학습자들이 모여 역할을 수행할 때, 서로의 의견을 존중하고 경청하는 법을 배우게 된다. 강사 역시 학생들의 개별적 특성을 이해하고 수업을 맞춤형으로 진행할 수 있
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표현하는 나 전달법은 자녀의 행동 수정에 더 효과적이다. 교류분석은 개인의 커뮤니케이션의 유형을 발견하도록 하여 그것의 개선을 돕고 효율적인 커뮤니케이션의 방법을 제시해 준다. 의사소통의 척도로는 이정순(1993)의 도구를 수정, 보
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표현력을 발휘하며, 예술 활동에 적극적으로 참여합니다. OO는 다양한 재료와 기법을 시도하면서 자신의 생각을 자유롭게 표현합니다. 예를 들어, OO는 색연필과 물감을 이용하여 상상 속의 세계를 세심하게 그리며, “이 그림은 내가 상상한
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연결성
2) 개인 봉사자로서의 희망 역할
(1) 전문가 역할 수행
(2) 지원자 및 중개자로서의 기여
(3) 문제 해결 및 예방 역할
3) 봉사 활동 시 유의사항
(1) 전문 지식의 지속적 학습
(2) 긍정적인 태도 유지
(3) 겸손과 경청의 가치
3.
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