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교사들을 의사결정에 참여시키고, 그 결과 교사들은 중요하고 뜻 있는 일을 성취하는 경험을 통하여 직무만족을 느끼게 된다고 보고 있다. 이러한 교사의 성취감이나 직무만족감은 학교의 효과성에 중요한 요소가 된다고 본다.
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합리적 행정환경의 조성
3. 현행 광역행정방식의 개선
1) 행정협의회의 보완?활성화
2) 지방자치단체조합의 활성화
3) 사무위탁의 활성화
4. 지역간 분쟁의 합리적 해결
1) 행정적 수단
2) 경제적 수단
3) 도시주체의 역할 강화
Ⅵ. 결론
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사례
1)외국의 학교경영혁신 동향
(1) 미국
(2) 영국
(3) 독일
(4) 일본
2) 외국학교의 총체적 학교 질 경영의 성공사례
(1) Deming의 질 경영원리를 학교조직에의 적용
(2) 총체적인 학교 질 경영 성공사례
4. 학교경영 이론의
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이론과 실제」, 서울: 신원문화사 I. 기획이란
1. 기획의 의미
Ⅱ. 기획의 과정
1. 목표의 설정
2. 상황의 분석
3. 대안의 탐색
4. 대안의 비교 평가
5. 계획의 집행과 평가
Ⅲ. 기획과 자유민주주의와의 관계
1. 기획의 의의
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이론과 실제」, 서울: 신원문화사 I. 기획이란
1. 기획의 의미
Ⅱ. 기획의 과정
1. 목표의 설정
2. 상황의 분석
3. 대안의 탐색
4. 대안의 비교 평가
5. 계획의 집행과 평가
Ⅲ. 기획과 자유민주주의와의 관계
1. 기획의 의의
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자유주의.
(1)세금은 경기와 무관하게 늘어난다
(2)현상에 대한 비판보다 규칙의 정비를 중시
Ⅲ.신자유주의 경제이론의 비판
1.시장의 비윤리성 및 비도덕성
2. 시장의 불공정성
3.시장의 자원 과용성
4.최적경쟁의 상실과 시장실패
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사회문제화
2) 사회적 이슈화
3) 공중의제 설정
4) 정부 의제설정 내용
2. 국가 균형 발전 정책 의제설정 과정에서 주요 이론
(1) 제도 의제(Institutional agenda)
(2) 동원모형(내부주도형)
(3) 다원주의론
(4) 정책 망 모형
3. 정책 결정 모형
- 합리모형(R
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대항문화 생성이론
1. 대항문화운동의 사적 배경
2. 대항문화의 생성 메카니즘
1) 이론적 고찰(주체, 형성, 발전)
2) 대항문화의 양상
3) 비교: 대항문화와 대중문화의 관계
Ⅵ. 자본주의 문제점과 과제
Ⅶ. 결론
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이론(Principal-Agent Problem)
1. 개념
2. 계약의 분석
3. 대리인이론의 적용
4. 위임자(주인)-대리인 문제에서의 불확실성과 위험부담
5. Principal-agent Model (주인- 대리인 모형)
6. 보편적인 계약의 형태와 그 함의
Ⅲ. 주인-대리인 모형의 적용사례
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만족수준이 낮을수록 소외감 느낌
④ 일반적으로 규율에 입각한 직선행정을 상요하고 있는 고도로 관료제화된 학교 조직에서
Ⅴ. 세이론의 공통적인 특징
자율성 민주성 전문성을 위주로 하는 교사들은 소외감을 많이 느낌
첫째, 합리적
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