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론』, 제15장 \"사회복지교육\", 나남
김상균(1987), 『현대사회와 사회정책』, 제3장 \"사회정책학과 사회정책 발달론\", 서울대출판부
----- (1994), \"한국사회·문화적 정체성(Identity)과 사회복지학\", 중앙대 사회과학연구소, 『사회과학연구』,
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발달론적 교육 견지 : 개인이 합리적 자율적으로 판단하는 능력이 가장 중요
-사회화론을 견지 : 공동체가 가지고 있는 전통과 덕을 습득하는 것.
-덕 교육론 : 도덕 교육의 내용으로 공동체의 덕목을 중시. 이성 활동의 전제조건으로 ‘도덕적
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발달이론이 모든 성숙한 구조를 정의할 수 있다고 주장하는 ‘형식적’ 준거, 즉 분화와 통합으로서의 준거이다. 이 같은 발달의 형식적 준거는 형식주의 학파에 속한 철학자들이 참된, 즉 충분한 도덕판단의 특성으로 주장하는 형식적 준거
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론에 접하게 하기 위해 교실 토론을 활용하는 것이다. 추병완, 『도덕교육의 이해』 （서울 : 백의, 1999）p.230
각 연구를 토대로 한 교육적 적용들을 잘 다듬어서 실제 교육현장에서 활용해 본다면 학생들의 도덕성 발달에 따른 효과적인 도덕
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발달론내지는 인지발달단계에 따른 도덕성 발달론을 거부한다. 만12세 이후라야 형식적 조작을 할 수 있다는 이른바 단계론을 부정하고 그 이전부터 추상적 사고가 가능함을 전제로 하고 있는 것이다. 이른바 고차적 사고라고 부를 수 있는
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2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 중장년기의 발달단계
I. 융의 전환기론
II. 에릭슨의 생산성 대 침체성론
III. 해비거스트의 발달과업론
IV. 펙의 심리발달론
V. 굴드의 비합리적인 가정론
* 참고문헌
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합리적 사고의 신학 서구중심적 신학 나아가서 정치경제신학을 한 편 넘어서고 한편 내포하는 새로운 신학적 접을 의미하기 때문에 90년대 신학계에 중요관심사로 부각될 전망이다.
참고문헌
박근원, 한국교회 성숙론, 서울 : 대한기독교출
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Ⅴ. 역사학습에서 상상적 이해의 발달
1. 인지발달론과 역사적 상상
2. 사료의 상상적 해석 단계
3. 감정이입적 이해의 단계
Ⅵ. 상상적 이해력의 증진을 위한 역사학습 방법
1. 사료학습
2. 역할놀이
3. 시뮬레이션 게임
★ 나의 생각
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발달론에 기초한 정의윤리가 지배적으로 작용하였으므로 도덕적 추론 능력을 지닌 합리적이고 자율적인 사람을 도덕적 인간상으로 보았다. 하지만 이로 인해 학교의 도덕교육은 지식 습득과 도덕적 판단 능력을 강조하여 도덕교육과 행동의
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발달론에 기초한 도덕교육은 합리적인 도덕적 추론 능력만을 지나치게 강조함으로써 자기 권리를 주장하고 확보하는 데에는 능하지만, 도덕적 감성이 부족하고 타인을 배려하고 도와주는 일에는 미숙한 사람을 낳게 되었다. 지나친 개인주
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