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복지를 전공하는 학생들에게 학교에서 습득한 사회복지 실천 지식, 기술, 가치를 현장경험의 실천적 적용을 통해 통합 할수 있는 기회 제공하여 전문적 사회복지사로 성장시킴에 있다.
[ 실습 목표 ]
1) 사회복지에 관한 지식과 기술 및 가치관
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사회복지사가 관찰일지를 매일 기록하는 것 역시 쉬운 일은 아니었지만 이를 통해 사회복지사의 역할이 어느정도 중요한지 여실히 드러났다고 볼수 있다.
위의 연구가 질풍노도의 시기인 청소년들이 징계 혹은 자원봉사활동을 사회복지기관
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기관의 주요사업내용
3. 실습내용
4. 기관의 사회복지사의 역할
5. 실습평가
1) 실습기관에 대한 평가
2) 실습생 자신에 대한 평가
3) 수퍼비젼 받은 내용
4) 자신의 실습목표 및 달성정도
6. 학교에 제안할 사항
7. 후배에게 한 마디
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사회복지사의 역할 : 사회복지사는 시스템 위주의 실적이 우선인 사 회복지(개인, 가족, 집단이 사회적 기능을 잘할 수 있도록 돕는과정)를 하는 것이 아닌 '인간은 모두 존엄하다.'는 인간의 존엄성 가치관을 밑바 탕으로 가져 클라이언트를
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사회복지사들은 아동들의 비만에 관심을 갖고 아동복지 혹은 가족복지의 현장에서 비만아동과 그 가족을 위한 다양한 교육 및 훈련프로그램을 실시할 수 있어야 할 것이다.
둘째, 학교공포증이 있다. 학교공포증이란 학교에서 경험한 불안
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사회복지 조직문화를 정착시키기 위해서는 조직문화에 대한 관리활동이 필요하다고 생각된다.
2. 조직문화의 개발방안
-조직문화란 조직의 구성원에 의해 공유 전수되어 있는 가치관, 행동규범. 신념의 집합체이다
*조직문화의 개발방안
①
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사회복지행정이 누구에게나 제대로 이뤄지기 위해서는 그 핵심가치에 대한 이해가 필요하다. 언뜻 보면 이념과 가치관이 다른 것처럼 보일 수 있지만 그 가치는 하나로 귀결된다. 접근성의 가치는 결국 기회의 평등, 프로세스의 평등, 결과의
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가치관을 가지고 여러 학자들의 이론들을 습득할 수 있다면 인간행동과 발달에 있어서 더욱 주도적이고 폭넓은 사고를 할 수 있을 것이다.
Ⅳ.참고문헌
인간행동과 사회환경
출판사: 나눔의 집
발행년도: 2015년
참고내용: 44~63page, 83~94page (프
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,클라이언트를 대하는 전문가의 가치관에 의문을 제기하면서 전문직 가치체계에 입각한 실천을 하도록 하는 윤리적 지침을 생각하게 됨.
4) 4단계
1960년대 ,미국사회복지사 협회에서 첫 번째 윤리강령을 공식적으로 채택하면서 시작됨.
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사회적배경
2.자아인식
1)사회복지학(사회사업학)을 전공하게 된 동기
2)나의 강점과 약점
(1)나의 성격적 강점과 약점이 사회복지사로서의 전문직에 미치는 긍정적, 부정적 영향
(2)사회복지실천 기술과 지식에 있어서의 나의 강점과 약
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