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기관을 설립하고, 다양한 복지혜택을 베풀어야 할 것이다. 또한 다문화 가정의 자녀들이 우리 학교와 사회에 적응할 수 있도록 배려 깊은 교육과정 개발에 힘써야 할 것이며 현장의 교사들 또한 다문화가정을 배려할 수 있는 교수학습방식을
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사회조사
② 정신질환자와 그 가족에 대한 교육. 상담 및 지도(사회사업지도, 방문지도)
(2) 교육 이수과정
① 이수과목: 의료사회복지실천, 정신보건사회복지 실천
② 실 습: 정신보건센터 및 관련 의료기관에서의 실습
(3) 정신보건 사회복지
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실습은 정말 뜻깊고 소중한 시간이었습니다. 처음 사회복지사로서의 길을 시작할 때, 많은 궁금증과 두려움이 있었지만, 실습을 거쳐 그동안의 배움이 실제 현장에서 어떻게 적용되는지 직접 경험할 수 있었습니다.
가장 인상 깊었던 점은 아
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사회복지사의 전문성을 제고하고 사회복지사의 처우 개선 및 사회적 인식을 변화시켜야 한다. 사회복지사를 왜곡된 시각으로 바라보지 않아야 할 것이며 언제나 그들의 노고와 희생정신, 봉사정신을 숭고히 여겨야 한다. 또한 현장의 개선과
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사회복지의 문제를 지역사회에 전면적으로 쟁점화시킴
② 사회복지 기관 단체의 개별적 이해관계를 벗어나 ‘지역복지증진’이라는 공동의 선을 향해 함께 노력을 경주한 중요한 경험을 공유하게 됨
③ 현장에서 파악한 지역복지 현안의
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사회복지 관련 모임 참석
-연수 및 워크숍 참여 및 주최
-사업평가 및 사례 발표
*출처: 김 상곤(2003), 가족체계를 대상으로 한 학교사회사업가의 역할 한국학교사회사업가협회 하계위크숍 자료집
7. 과제 및 전망
향후 한국 학교사회복지의 과
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사회복지공동모금회 보다는 사랑의 열매로 더 잘 알려져 있어서 이곳이 사랑의 열매 사업 이외에 구체적으로 무슨 일을 하는 것인지 잘 알지 못했다. 지난여름 실습을 하면서 거의 모든 기관에서 한번쯤은 사회복지공동모금회 proposal에 대해
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기관으로서 현장을 직접 체험하는 기회를 가지지 못하였으며, 동영상을 강의로 간접 체험 밖에 할 수 없는 상황이라서 아쉬웠다. 1. 기관의 개요
2. 기관연혁
3. 기관의 설립목적(사명선언서)
4. 재정구조(2007년)
5. 조직도
6. 주요사업내
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사회복지사나 그렇지 않은 사회복지사의 경우 실천에 있어 이러한 사회정의를 통합하기 위해 어떠한 노력을 하는가?
참고문헌
양옥경 외, 2005, 사회복지실천론.나남
통합심리학, 2008, 학지사 chapter 4 A practice Framework
❏ Fostering Interrela
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실습이 된 것 같다. < 목 차 >
Ⅰ. 실습 기관 및 지도자
Ⅱ. 실습 내용
Ⅲ. 실습 세부 내용 (실실실 - 사랑의 실로 하나되기)
1. 프로그램 명
2. 목적
3. 목표
4. 기대효과
5. 준비물
6. 프로그램진행방법
7. 업무 분담
8. 예산
9. 평가
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