|
이론과 방법, 서울 : 박이정
이초식(1996), 논리교육, 서울: 대한교과서
윤종건(1997), 아하! 창의력, 원미사
전국교직원노동조합(1989), 더불어 사는 삶을 가르치는 참교육, 서울 : 전교조홍보출판국
추병환(1997), 공동체주의적 도덕교육론, 윤리학
|
|
|
사회적 책임」, 『국제노동브리프』, 제4권, 한국노동연구원, 2006, pp. 28-35.
로베코삼, http://www.sustanablebrands.com
이안나, 「글로벌 SPA 브랜드의 마케팅 전략 비교 연구 : H&M, ZARA, UNIQLO를 중심으로」, 홍익대학교 산업미술대학원, 2013.
H&M logo, http://
|
|
|
사회적·윤리적 책임의식 또한 세계적 수준의 눈높이에 맞추어 나가야 한다. 그러기 위해서는 과거의 단기적 이익에만 집중하는 근시안적인 기업문화 보다는 세계적 수준에 걸 맞는 윤리경영을 통해 사회적 책임을 다하고 사회에 공헌하며,
|
|
|
자기희생을 그것이 해로움을 1. 배려윤리
1) 배려의 개념
2) 필요성
3) 길리건의 배려윤리
4) 나딩스의 배려윤리
2. 경험사례적용
3. 초등도덕교육에의 적용
1) 배려교육의 의의
2) 도덕교과에의 적용
4. 정리
※참고 문헌 및 자료
|
|
|
윤리』 교과서를 분석한 것이므로, 롤즈의 정의론 혹은 왈쩌의 이론, 다문화주의나 페미니즘 등 다른 이론들을 적용한 경우에는 전혀 다른 분석 결과를 얻을 수 있을 것이다. 이러한 작업들이 비록 많은 한계를 가지더라도, 예비교사로서의
|
|
|
관점
II. 사회학습이론
III. 인지발달이론
1. 피아제의 도덕성 발달
1) 제1단계(타율적 도덕단계)
2) 제2단계(자율적 도덕단계)
2. 콜버그의 도덕성 발달
1) 수준1 : 인습 이전 수준
2) 수준2 : 인습 수준
3) 수준3 : 인습 이후 수준
|
|
|
자기부정과 도덕적 자기희생을 그것이 해로움을 Ⅰ.처음
Ⅱ.배려 윤리?
Ⅲ. 배려 윤리와 나 -서론의 사례 분석
Ⅳ. 배려 윤리의 단계로 본 우리사회의 사람들.
Ⅴ. 초등교육과 배려 윤리
Ⅵ. 마무리.
참고자료/ 부록(발달 단계 표)
|
|
|
윤리 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥5
5-1.성경속에서의 경제 관점 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥5
5-2.이데올로기와 기독교윤리 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥6
5-3.성서의 복음과 율법 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥6
5-4.성서에서 제시하는 경제생활(초대교회)
|
|
|
(2008-06-03 “타인 배려와 존중 교실에서 가르쳐야”)
배려윤리와 도덕교육 (박병춘 지음, 2002, 도서출판 율력) Ⅰ. 서론 (내가 선택한 이론과 그 이유)
Ⅱ. 본론 (이론)
Ⅳ. 배려윤리의 사례분석
Ⅴ. 도덕교육에의 적용
Ⅵ. 결론
Ⅶ. 출처
|
|
|
관점뿐만 아니라 배려 도덕성의 관점을 함께 반영할 필요가 있다.
②도덕과 교육의 내용도 정의와 도덕성을 발달시킬 수 있는 내용을 균등하게 포함하도록 재구성할 필요가 있다.
③배려 윤리에서 제안한 교육방식을 도입할 필요가 있다.
(ex
|
|
메뉴펼치기
