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하는 방향으로 진행되어야 한다. 또한 그 노력이 교사로서의 수업개선을 위한 노력이든 사회와 교육현장에 대한 이해 및 극복 노력이든 간에 개별적인 존재로서가 아니라 비슷한 이해를 지니고 있는 사람들과 함께 하는 가운데 이루어져야
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이론인 「포스트모던 이론」들 가운데 단연 고전의 위치를 점하고 있다. 사상적 스승인 마르크스와 프로이트를 부정 격하했을 뿐 아니라, 푸코, 들뢰즈, 료타르 등 당대의 석학을 가차 없이 비판한다. 포스트모더니즘의 전위대 역할을 한 저
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하고 비판하는데 관심을 둔다. 상징적 상호작용론은 사람을 법이나 제도에서 정한 역할을 무조건적으로 받아들이는 기계적인 존재가 아니라 생각하고 비판하며 역할의 의미를 알아내는 성찰력 있는 존재로 본다. 교환이론은 인간의 모든 행
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하였다.
한편 미시적 접근방법은 현상학적 또는 해석학적 이론에 대한 상징적 상호작용론, 교환이론, 그리고 민속방법론 등을 포함하고 있다. 최근에는 교육의 내적 과정의 분석을 강조하는 신교육사회학적 접근방법이 시도되고 있다.
※ 참
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평가와 비판
제4절. 미시적 해석학 이론
1. 기본성격
2. 미시적인 연구의 관점
3. 상징적 상호작용론
3. 해석학적 이론에 대한 평가와 비판
제 5 절. 신사회교육학
1. 성립배경
2. 기본적인 주장
3. 신교육사회학에 대한 평가와 비판
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상징적 상호작용을 통한 자아형성이론
(4) 자아의 형성이론
<신교육사회학>
(1) 신교육사회학의 등장배경
(2) 신교육사회학의 기본 입장
<신교육사회학의 이론들>
(1) 영(M.F.D. Young)의 이론
(2) 번스타인(Berstein)의 이론
(3) Berstein의 교육
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상징적 성격의 대중적 청소년 문화에 대한 연구
최근 : 실리적, 현실적인 주제로 청소년정책, 법률, 실업문제에 관한 연구 증가
2) 청소년문화
① 청소년문화 : 청소년기의 젊은 세대들이 나름의 행동방식과 생활양식을 모태로 하여 형성한 문
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하는 지위와 중요성을 규정하면서, 그를 ‘사회학 이론의 현대적 단계를 기초지은 두 사람의 중요한 창시자 가운데 한 사람’이라고 부른 것은 근거 없는 것이 아니다. 구조기능주의는 뒤르켐이 발전시킨 명제들에 기초하여 그 것의 이론적
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하위 체계
3) 칭찬과 회초리 - 초자아 형성과정
4. 성격 구조의 발달과 상호 작용
Ⅳ. 성격과 유사한 개념들
1. 성격(personality)
2. 인격(personality)
3. 특성(character)
4. 기질(temperament)
Ⅴ. 심리성적 성격발달 이론
1. 구강기
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하다.
인간은 기억된 정보에 근거해서 사고하고, 계획을 세우고, 의사를 결정할 수 있으며 주의를 요하는 환경적 자극들 가운데에서 선택적으로 선택할 수 있다. 인지주의 심리학은 넓은 의미의 정신 과정(사고, 느낌, 학습, 기억)을 연구한다.
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