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사회사적 배경
(1). 산업혁명
(2). 시민혁명
2. 지성사적 배경
(1). 자연과학의 발전
(2). 계몽주의
3. 오귀스트 콩트(1798~1857)
4. 허버트 스펜서(Spencer, Herbert 1820-1903)
5. 사회진화(social evolution)
결론: 분석과 정리
맺음말
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스펜서(1968)가 있는데, 다음절과 관련된다. 세 가지 현대적인 방법론 논의는 아롱(Aron,1968)과 콜라코프스키(1972) 그리고 로우단(1971)의 글 속에 있다. 꽁트의 체계에서 사회학의 역할에 관해서는 스윈지우드(1970)를 볼 것. 다음의 설명이 단지 꽁
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회진화의 유기체적 특성을 강조하고 사회와 자연간의 많은 유사성을 묘사함으로써, 스펜서는 맑스주의와 같은 혁명적 재조직을 위한 어떤 시도도 격렬하게 비난했다. 그리고 확실성의 혁명적 파괴 속에서 모든 진화는 최소한의 일탈 속에 정
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사회학과 페미니즘
1. 몰성주의
2. 성(gender)의 생물학적 결정론
3. 성이원론
Ⅶ. 사회학과 선구자
1. 영국
2. 프랑스
3. 독일
1) 허브트 스펜서
2) 에밀 뒤르켐
3) 막스 베버
Ⅷ. 사회학과 하버마스
Ⅸ. 사회학과 사회학적 쟁점
참고문
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교육이론
⑤실용주의 교육이론
⑥사회주의 교육이론
⑦공산주의 교육이론
⑧신마르크스주의 교육이론
⑨실존주의 교육이론
⑩인간주의 교육이론
⑪포스트모더니즘 교육이론
⑫기독교세계관과 기독교학교교육
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아니면 새로 탄생하고 있고, 그 이론은 어느 특정 계층을 대변하고 있을 것이다. 앞으로 사회복지학을 배우고 있는 학도로서 사회복지학과 밀접한 연관이 있는 현 시대 경제학의 흐름과 보다 세부적인 내용들을 공부해야겠다.
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스펜서사회학의 전개
스펜서의 유산은 기능주의, 인간생태학, 일반체계 사회학, 진화론적 분석, 지정학적 이론화, 조직사회학, 비교사회학과 인류학 등 현대 사회학의 이론적 접근에서 지속적으로 나타남.
(1) 기능주의
1) 토대를 제공
2) 기능
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사회복지학, 김영모 지음, 한국복지정책연구소 출판부
7. 사회과학과 사회복지, 김성이, 김상균 공저, 나남출판 1. 기능주의란 무엇인가
2. 기능주의 이론의 발전
3. 기능주의 대표 학자들의 이론
(1) 스펜서
(2) 뒤르켕
(3) 파슨스
(4)
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사회구조 속에서 이루어지는 교육의 본질에 대한 전반적인 이해가 어렵다. 또한 인간중심 교육과정에 대한 학자들 사이의 동통적인 견해를 발견하기 힘들며, 체계적이지 못하다는 비판을 받는다. 1. 스펜서 교육과정 개발이론
2. 보비트
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사회학 이론
교육사회학은 교육의 사회성에 초점을 맞추어 “교육이란무엇인가?”라는 질문에 답을 얻으려는 지적 활동이다. 즉 “사화현상으로서의 교육을 기술, 설명, 이해하려는 활동이다(김신일, 1985: 37). 교육사회학 이론은 사회학과
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