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교육의 중요성
나. 가정교육의 특징
4. 학교교육
가. 몬로의 교육발달 과정
5. 사회교육
제3장 교육의 발전 과정
1. 원시사회 교육의 이해
2. 한국교육의 역사적 이해
가. 고대사회
나. 삼국시대 및 통일신라시대
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는 것으로 간주
-교육내용 : 수학, 라틴어 (마음의 발달을 위한 수단으로서의 의의 지님)
*자연주의 교육사상
-특징 : 인간교육을 중시하고 아동의 자발성과 개성을 존중하는 교육이론 전개
-교육실천 : 직접체험과 감각적 조작을 강조
-교육목
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교육사 연구의 필요성
1. 교육사의 개념 규정
2. 교육사 연구의 목적
3. 교육사 연구의 태도와 방법
4. 교육사 연구 영역
제 2 절 한국 교육의 흐름
1. 원시시대의 교육
2. 삼국시대의 교육
3. 고려시대의 교육
4. 조선시대
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삼국시대의 교육
1) 전통적 교육 사상
2) 고구려의 교육
3) 백제의 교육
4) 신라의 교육 : 화랑도
2. 통일 신라의 교육
Ⅱ. 중세 고려의 교육
1. 관료체제와 과거제도
2. 관학제도의 발달
3. 사학제도의 발달
4. 고려시대의 교육사상가
Ⅲ. 근
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교육령 시행기의 교육
무단통치에 의해 한국인이 일본인으로 동화되어간다고 생각했을 때 전국적으로 독립운동일 일어나 일본인들은 이것에 놀라 식민지 지배 방침을 바꾸게 되었다. 2차로 개정한 ‘조선교육령’의 특징은 ①학교 종류와
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라 자기화를 하며, 우리의 교육을 발전시키려는 노력과 독자적 연구가 필요하다.
11. 교육학을 구성하고 있는 하위학문 영역에는 어떤 것이 있는가?
1) 교육사(敎育史): 교육의 역사를 연구.
· 한국교육사: 고려시대 이전의 삼국시대에 관한 논
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시민운동민중운동은 물론, 중도적인 저명인사 등의 힘도 모아내야 한다. 개혁적인 교사들만이 앞장서는 운동을 넘어서서, 학부모와 학생, 지역사회의 교육시민단체, 합리적인 중도 세력 등이 작은 실천이라도 함께 할 수 있도록 다양한 슬로
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시대의 음악
1) 향악
2) 당악
3) 아악
4) 고취악과 기악
5. 조선전기의 음악
6. 조선 후기의 음악
Ⅲ. 국악(한국전통음악)의 창작이론
1. 음고
2. 음명 및 계명
3. 종지법
4. 반음 사용
5. 조성
6. 형식
7. 장단
Ⅳ. 국악교육(한국전통음악
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시주거 (原始住居)
1) 구석기 시대
2) 신석기 시대
3) 청동기 시대
4) 철 기 시 대
5) 원시시대 한국의 주거 유형
3. 삼국시대 (三國時代) : 고대 국가의 형성
1) 고구려 시대
2) 백 제 시 대
3) 고신라(古新羅) 시대
4. 통일신라시
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교육
1. 동양
1) 고조선의 학교
2) 삼국시대의 학교
2. 서양
1) Rome
2) 중세
3) 인문주의 교육
Ⅳ. 동서양(동양과 서양)의 세계관
Ⅴ. 동서양(동양과 서양)의 자연관
Ⅵ. 동서양(동양과 서양)의 환경관
1. 동양
1) 인간은 우주천지의 중심
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