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교육사의 시대구분..................................................................
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2. 개화기 이전의 국어과 교육................................................................
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3. 개화기의 국어과 교육.........................................................................
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4. 일제
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한국 청소년의 황국민화 제 1 절 교육사 연구의 필요성
1. 교육사의 개념 규정
2. 교육사 연구의 목적
3. 교육사 연구의 태도와 방법
4. 교육사 연구 영역
제 2 절 한국 교육의 흐름
1. 원시시대의 교육
2. 삼국시대의 교육
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교육 지역화를 해야 하는 까닭, 배달말, 통권 제 33호
◈ 김수업(2001), 지역 언어 문화와 국어 교육, 국어교육학연구 13, 국어교육학회
◈ 신헌재(2002), 국어교육사, 국어교육학개론, 삼지원
◈ 안동준(2005), 국어교육의 지역화 구현 방안 : 경남지
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교육과 교사 양성 교육, 경상대학교 사범대학 중등교육 연구소
- 인생에는 하지 않아도 될 일이 가득하다. 다카하시 류우타로. 삼양미디어 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 시험의 교육학적 의미
2. 시험의 효시(역사)
3. 시험의 필요성
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교육의 기초>>
1. 교육의 변천
2. 학교교육의 발달
3. 현대교육과 한국교육
4. 교육의 철학적 기초
5. 교육의 사회적 기초
6. 학교의 사회적 기능
7. 지능과 학습동기
<<교육학개론 - 교육의 기본과 개념>>
1. 어원
2. 필요성
3. 형태
4. 형식
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