|
시,이해산, 1991, 대제각
지방문학사, 조동일, 서울대학교출판부,2003
한국고전시가연구, 이규호, 새문사, 2004
중보고려시대의가요, 이성주저, 민속원, 1998
전북문학기행, 이종근, 신아출판사, 1997
http://www.seelotus.com
http://www.koreandb.net
http://kch64.gnfh
|
|
|
라 아니할 수 없다.
[참고 자료]
이찬희, 동아시아의 역사분쟁, 동재, 2006
한중일3국공동역사편찬위원회, 미래를 여는 역사, 한겨레신문사, 2005
우수근, 21세기 한중일 삼국지, 두리미디어, 2006
송완범 외,동아시아 역사와 일본, 동아시아, 2005&n
|
|
|
교육열
-한국의 기록문화
3. 한국인의 생명력
4. 왕조교체의 의미
-열국에서 단일국가로
-왕조교체는 사회발전의 전환기
-삼국, 신라, 고려, 조선의 차이
5. 사관과 시대구분
-사관
-민족주의 사관
-유물사관
-북한의 주체사관
-미래
|
|
|
라의 대표음식 한식 외식지구를 통하여 부산 북항은 세계의 관광 항만 도시로 발돋움 할 수 있는 계기가 될 것이다.
9. 대안 (조형도)
*목 차
1. 선정이유와 컨셉방향
2. 항만 재개발을 통한 해양 관광지 조성 사례 (외국)
3. 한식의 등장배경
1) 드
|
|
|
원시·고조선·삼국시대교육 (원시시대 교육, 고조선 교육, 삼국시대 교육, 고구려 교육, 백제 교육, 신라 교육, 삼국시대 교육 조사, 삼국시대 교육 연구, 삼국시대 교육 분석, 삼국시대 교육 개요, 고구려교육)
원시·고조선·삼국시대교육
|
|
|
교육을 통해 평화롭고 민주적인 이상세계의 건설 주장 ◎ 교육사의 개념과 연구의 필요성
◎ 한국 교육의 전개
1. 삼국시대 이전의 교육
2. 삼국시대의 교육
3. 고려시대의 교육
4. 조선시대의 교육
5. 근대 개화기의 교육
6. 일제 강점
|
|
|
벗을 사귈 것,
④ 임전무퇴：전쟁터에 나아가서는 물러남이 없을 것,
⑤ 살생유택：함부로 살생을 하지 말 것 등이다.
- 문무겸비된 애국적ㆍ도덕적 인간형성을 교육목적으로 삼았다. 1) 원효대사
2) 설 총
3) 원 광
|
|
|
교육의 발전에 크게 영향을 주었다.
㉥ 노작교육을 강조하고 이상촌의 건설을 통해 지역사회의 학교의 발전을 가져왔다. 1. 삼국시대
1) 원광(542∼640)
2) 원효(617∼686)해동 화엄종의 창시자
3) 설총
2. 고려의 교육사상가
(1) 최충
|
|
|
(花王戒)」통해 군왕의 의 교육이념을 유덕선정(有德善政 : 왕도정치)를 강조
2) 교육목적 : 정직인과 유덕인을 육성
3) 교육방법 : 비유법적 교육방법
4) 저서 : 화왕계 1. 원광(542∼640)
2. 원효(617∼686)해동 화엄종의 창시자
1) 교육사
|
|
|
시대별 교육기관의 변화
╋━━━━━━━━━━─────────…
삼국시대
태학
경당 ➜
화랑도
통일신라
국학 ➜
고려시대
국자감
학당
사학
향교
시대적 배경
╋━━━━━━━━
|
|
메뉴펼치기
