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문학작품에서 본 상징
1. 시와 상징
(1) 색깔을 통한 상징법
(2) 정신 세계를 나타낸 상징법
(3) 개인적 상징
(4) 관습적 상징
2.소설과 상징
(1) 이문열 소설『우리들의 일그러진 영웅』에 나타난 폭력의 상징성
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신체 및 심리 발달 영역
2) 인간 관계 이해 영역
3) 성문화 및 성윤리 영역
3. 자료의 특징
1) ‘호기심 나라’(주자료 : Web 기반 자료)
2) 교수용 멀티미디어 자료(주자료 : PPT 자료)
3) 교사용 파일 자료(보조 자료)
4. 자료의 내용
참고문헌
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텍스트 중심의 문학 연구를 비판하며 등장한 수용자 중심의 문학 연구와 맞물려 학생(독자)의 읽는 능력에 보다 관심을 기울이고 있다.
이러한 논의 과정이 우리에게 흥미롭게 여겨지는 것은 국어교육/문학교육을 둘러싼 사정도 영어교육을
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문학교육)
작문교육)
[매체와 문화]
[매체와 국어교육]
[각종 매체관련]
[매체와 한국어교육]
[매체와 관련한 국어교육의 의미]
1. 매체에 대한 교육과 매체를 통한 교육
2. 매체언어를 텍스트로 보는 관점과 국어교육에서 매체를 활용
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문화적 배경을 지닌 학습자들도 해당이야기의 구조와 등장인물들을 규명해 낼 수 있다.
ex) 이야기와 이야기가 아닌 것의 학습방식의 차이는?? 유의미하며, 보다 쉽게 기억할 수 있지만 기억재생산은 떨어 진다. 단순사실을 의미 있게 열거하
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2. 학습 지도 계획
1) 국어와 우리 삶
2) 국어생활과 문학
3) 바른 국어 생활
4) 국어생활과 생활문화
5) 국어생활과 매체 환경
6) 창조적인 국어생활
7) 국어생활과 국어정신
Ⅶ. 고등학교 국어생활 교과의 평가
Ⅷ. 결론
참고문헌
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텍스트를 다룸에 있어서도 문학 감상의 내면화 및 학습자 중심의 활동을 목표로 하여, 지식을 위한 교육이 아닌 삶을 위한 시 교육이 이루어지기를 바라는 바이다.
※ 참고문헌
김재홍, 이상화 : 저항시의 활화산, 건국대학교 출판부, 1996
김태
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학생들의 다양하면서도 주체적인 감상 활동을 강조하고창작 교육을 강조한 것이 그것이다. 그런데 전체적인 감상 위주의 활동을 제시함으로써 아직도 시 읽기 활동, 시 해석 활동에 대한 배려가 부족한 것이 현실이며, 창작교육도 지나치게
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반영된 것이라고 생각된다. 학생들은 여러 가지 상황과 다양한 사회 문화적인 맥락과 관련된 쓰기 교육을 통해서 보다 더 유기적이고 발전된 글쓰기를 할 수 있을 것이다. - 10학년 쓰 기 -
《7차 교육 과정》
《개정 교육 과정》
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텍스트입니다.
전반적으로 윌리엄 셰익스피어의 햄릿의 의미와 의미는 다양하고 광범위합니다. 그것의 지속적인 인기와 영향력은 수세기에 걸쳐 생산된 수많은 각색, 번역 및 재구성뿐만 아니라 세계의 문화, 문학, 역사, 심리학 및 교육적
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