|
리허술, 둘째 종이품질의 질적 저하, 셋째 인력수급차질 등 세 가지 유형으로 요약된다. 이 셋은 서로 밀접한 상관관계를 갖고 있다. 즉 관원의 부패와 관리 허술은 지장의 통제와 직결되므로 이는 곧 종이 생산에 차질을 빚게 하였고, 거기에
|
|
|
정보학은 이론적이면서 실제적인 학문이기 때문에 학문적 연구는 대상에 따라야한다.
1) 도서관학분야 중심의 교과 영역(전통적)
① 입문 및 발달사 영역
② 정보매체 및 자료의 조직 영역
③ 장서구성영역
④ 이용자 봉사 및 독서지도 영역
|
|
|
정보학회
한승희(2011) - 문헌정보학 전공자의 정보기술 수용요인에 관한 분석적 연구, 한국비블리아학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 문헌정보학의 교육영역
Ⅲ. 문헌정보학의 교육과정
1. LIS 교육과정 분석
2. ALISE 연간보고서
3. KALIPER Project
1) 인
|
|
|
보고서
9. 학술회의자료의 장점
10. King이 지적한 회의의 주요기능
11. preprint/프리프린트
12. 표준과 규격자료의 발달
13. 신제품안내자료
14. World Business Directory
Ⅵ. 문헌정보학의 관련단행본
Ⅶ. 문헌정보학의 쟁점
Ⅷ. 향후 문헌정보
|
|
|
정보학과의 교과과정
Ⅳ. 문헌정보학과의 교과목내용
Ⅴ. 문헌정보학의 교육과정변화
1. KALIPER(Kellogg-ALISE Information Professions and Education Renewal) 보고서
2. 일리노이 대학학장
3. Michigan 정보학학과 성명서
4. ALA 이사회 와 전문직 교육회
5.
|
|
메뉴펼치기
