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관리하고 출결을 체크함으로 중도에 포기하는 자들이 없도록 했다. 교육생들과의 활발한 의사소통을 이루어 교육생들의 교육관심도를 높였고 종료 후에도 만족도 평가를 통해 후속 프로그램을 발전성 있게 준비할 수 있는 자료를 마련했다.
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우화기(6세~8세)
4. 동화기(8세~10세)
5. 이야기기(10세~12세)
6. 전기기(12세~14세)
7. 문학기(14세~)
8. 사색기(17세~)
Ⅴ. 독서와 독서회구성
Ⅵ. 독서와 독서요법
Ⅶ. 독서와 국가별독서문화
1. 스페인
2. 일본
3. 중국
참고문헌
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일본에서든 중국에서든 한국인으로써 겪은 고초도 모두 한국의 역사가 아닐까.
이런 말을 들은 적이 있다. ‘이런 상처와 맞서기 위해 상처가 잘 아물기 위해서는 그 상처를 잘 들여다 보아야 한다’ 나라의 잃었던 순간은 이미 과거로 많은
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중요하겠지만 우선 정부의 올바른 정책이 더욱더 중요할 것이다. 학자들만의 일이 아닌 우리 모두가 우리말 교육에 대한 애착이 있었으면 한다.
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중순
15. 백로 : 양력 9월8일경, 음력8월
16. 추분 : 양력 9월23일경, 음력8월
17. 한로 : 양력 10월8일경, 음력9월
18. 상강 : 양력 10월23일경, 음력9월
19. 입동 : 양력 11월8일경, 음력10월
20. 소설 : 양력 11월22일경, 음력 10월
21. 대설 : 양력 12월7일
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중국과 우리나라 고금의 사물 1417항을 고증적 방법(변증설)으로 설명
- 임원경제지(서유구) : 한국과 중국의 서적 900여 권 참조
★ 조선 후기 한글 소설 : 홍 춘 토 장
[홍길동전, 춘향전, 토끼전, 장화·홍련전]
★ 조선의 3대 화가 : 안 김 장
[안
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소설이라 할 수 있으나, 상대방이
선녀이기에 육체적인 관계는 배제되어 있다. 만남이 꿈속의 일인 것 같다는 설정은 몽유소설과
상통하지만, 꿈의 시작과 끝을 불분명하게 해서 한층 더 미묘한 분위기를 조성했다.
도가적인 취향과 관련된
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중심 체제와 식민지적 근대성
3-1. 생활공간의 시각적 식민지화, 국민과 가정의 발견
3-2. 식민지적 공간 정치학과 시선의 통제
3-3. 근대주의자-식민주의자-민족주의자의 시선에 포착되는 풍경들
4. 소환되는 가정, 상품미학으로서의 글쓰
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관한 이야기는 이 시대를 살고 있는 젊은이와 청년들에게 의미심장한 느낌을 전해주고 있다. 알폰소쿠아론의 감독 ‘위대한 유산’은 찰스디킨스의 ‘위대한 유산’이라는 소설을 원작으로 하고 있으나 상당부분 각색과 수정을 거쳐 원작과
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소설 등
중동신화 - ‘알라딘’(중동 민화 속에서 신으로 등장하는 지니 차용) 월트디즈니에서 대표적인 캐릭터로 차용
2-4. 한국 신화
· 활용된 대표적 사례
ex) 삼신할머니 신화- 공연 ‘생불왕’
- 동해용왕과 서해용왕 딸에게서 태어난 아이
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