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철학의 정의개념과 교육
○ 이병수,우기동(1995), 철학의 철학사적 이해, 돌베게, 서울
○ 이광래(1988), 서양 철학사, 종로서적
○ 칼 R. 포퍼(1982), 열린 사회와 그 적들 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 플라톤의 생애
Ⅲ. 소크라테스와 플라톤의 상호연관
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판단)의 이론
Ⅱ. 도덕판단(도덕적 판단)의 근거
Ⅲ. 도덕판단(도덕적 판단)과 특수아동
Ⅳ. 도덕판단(도덕적 판단)과 도덕판단력검사(DIT)
Ⅴ. 도덕판단(도덕적 판단)과 소크라테스
Ⅵ. 도덕판단(도덕적 판단)과 생명권
참고문헌
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⑴ 호메로스 세대-전설의 시대(선사 시대)
⑵ 스파르타의 교육
⑶ 아테네의 교육
⑷ 헬레니즘 시대 문화와 교육
3.교육 사상사
⑴ 소피스트
⑵ 소크라 테스
⑶ 이 소크라테스
⑷ 플라톤
⑸ 아리스토텔레스
- 결론
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법문사
M.I.핀리, 이용찬 역,『그리스의 역사가들』, 대원사
이상신,『서양사학사』, 청사
러셀, 『서양철학사』, 집문당
브리테니커 백과사전
두산동아 백과사전 목차
1. 생애
2. 아나바시스
3. 헬레니카
* 투키디데스와의 비교
4.
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철학사에 새로운 지평이 열릴 수 있는 계기를 마련한 이가 있으니, 바로 데이비드 흄이다.
18세기 과학적 방법론을 충실히 체화했던 흄은, 과학적 방법론의 핵심인 귀납법과 연역법을 동원해 지식의 근원을 계속 의심하면 인간은 결국 그간 믿
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철학사 재구성을 위한 연재에 부쳐
1. 보에티우스에 대한 소개의 글
2. 보에티우스의 철학하기
3. 완전자에 대하여
4. 인간의 자유에 대하여
5. 신의 섭리―영원한 계획
6. 만일 신이 존재한다면 악은 어디서 오는가―보에티우스의
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서머힐 학교.(2010)
네이버 블로그 http://jobonzwa.tistory.com/22 1. 주제선정 동기 및 이유
2. ‘칸트 철학’의 이론적 배경
3. 사례 적용 및 분석
4. ‘칸트 철학’의 교육적 함의
5. 수업에의 적용
6. 보고서를 마치며
7. 참고 문헌 및 사이트
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법의 전사
2. 국가보안법의 실태
3. 국가보안법의 개폐논의
가) 국회공방
나) 남북관계
4. 인권위원회 폐지 권고
가) 국가보안법 폐지에 대한 각계반응
5. 헌법 재판소의 합헌 결정
6. 북한 및
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법에 실망하는 일이 없도록 법을 運用하여야 한다.
6. 참고자료
최종고, 법철학, 박영사
최종고, 법사상사, 박영사
권영성, 헌법학원론, 법문사
좌종흔, 법실증주의의 정신, 강릉대 사회과학 연구 1. 자연법론의 역사 및 성격
2. 법실증주
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및 추가 설명
1, 도입
2, 파이드로스의 이야기
3, 파우사니아스의 이야기
4, 에릭시마코스(Eryximachos)의 에로스
5, 음악
6, 아리스토파네스(Aristophanes)의 에로스
7, 아가톤(Agathon)의 에로스
8, 소크라테스의 비판적 에로스
9. 디
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