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프로그램 개발의 원칙
Ⅵ. 영재교육과정의 현황과 문제점
Ⅶ. 향후 영재교육과정의 내실화 방안
1. 영재교육대상자의 선발
1) 영재교육대상자의 선발은 잠재력이 뛰어난 모든 아이들을 발굴하는데 초점을 둔다
2) 영재교육대상자의 선
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프로그램 부족의 순으로 나타났으며, 전문인력 부족과 민간단체로서의 자율성 부족도 문제점으로 지적되었다.
따라서 지역 특성에 따른 사회복지관 모형들이 개발되어 현재처럼 운영지침에 의한 일률적인 사업전개에서 벗어나 지역사회의
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개발, 동계 학술발표 논문집, 한국정보교육학회, 2000
멀티미디어교육지원센터 - 멀티미디어 코스웨어 개발요원 연수교재, 1998
박인우 - 교육용 멀티미디어개발을 위한 체계적 접근, 정보과학회지, 1994 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육용소프트웨어(코
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어야 하며 이를 위하여 적절한 역할분담을 하는 것이어야 함.
③ 협의체의 구성에서는 대표성이 확보되어야 함.
④ 협의체는 나름의 사업을 개발하는 것이 필요함.
⑤ 협의체의 구성과 운영은 지역이 특성을 반영하여야 함.
⑥ 지역사회복
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프로그램을 적용하여 학업성취 의욕을 향상시킨다
2. 수준별 교과의 필수 학습요소를 추출하여 개별능력에 알맞은 학습 자료를 개발?활용한다.
3. 기초?기본학력 결손학생을 위한 책임지도를 실시한다
Ⅸ. 개별화수업(교육지도, 개별화학
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모형(Pyramid Project Model)
6. Osborn-Parnes의 창의적 문제해결법
1) 문제의 발견
2) 사실발견
3) 아이디어 발견
4) 결과발견
5) 인정발견
Ⅴ. 영재교육과정의 실태
Ⅵ. 영재교육과정의 쟁점
1. 일반 능력 vs 특수 전문 능력
2. 속진 학습 vs 심화학
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모형"
김홍배, "문화 관광 투자와 지혁균형개발"
한국벤처협회. (1999). 「벤처기업등록현황」.
한국소프트웨어산업협회. (1998). 「소프트웨어산업의 시장동향보고서」.
중앙일보. (2000). 2000. 4. 6일자 "2천만 공룡 수도권, - 실패한 억제정책-"
조
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프로그램
1. 필요성
2. 목적
3. 기능적 생활중심 성교육 프로그램의 구조
4. 적용
Ⅴ. 진로교육(학습, 수업)프로그램
1. 프로그램을 사용할 대상자(아동?학생)의 특성과 필요(요구)를 조사한다
2. 사용 대상자의 특성과 필요에 알맞게 프로
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프로그램 참여 유도
4주
10회
재활원 공연
자긍심 강화
공감대 형성
성취감 느낌
학교 적응
낙인인식 전환
11회
거리공연
12회
학교 내 공연
5주
13회
집단상담
가족관계 개선
폭력에 대한 올바른 가치관 정립
14회
내가 달라졌어요!
15회
프로그램
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