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량검사를 통하여 학생이 아는 바를 시간에 관계없이 모두 표현하도록 한다. 1.평가대상에 따른 평가 유형
2.평가영역에 따른 평가 유형
3. 성위목표수준에 따른 평가유형
4. 평가기능에 따른 평가유형
(1)진단평가
(2)형성평가
(3)
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수량에 대한 이해
물체의 수량과 관련된 사고과정은 유아로 하여금 수량화 개념을 이해하도록 하는 데 매우 중요함
2) 숫자 읽기와 쓰기
- 숫자를 인식한다는 것은 숫자의 모양에 대한 인지적 이미지를 지니게 되는 것을 의미함
- 유아는 숫자
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수량을 시적(試的)으로 구한 다음 가장 알맞은 잔골재율(S/a)을 구하여 이에 따른 적당한 단위수량을 결정한다.
① 재료시험 : 시멘트의 비중, 잔골재와 굵은 골재의 비중, 입도, 조립률, 표면수량, 흡수량 및 단위용적중량시험을 하며 시험을
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수량화할 수 없는 영역들의 표현에 유리
- 아직까지 관찰기록 평가를 대체할 만큼 효용성이 큰 과정기록의 양적평가도구는 개 발되지 못함
실시방법
- 평가 설계 시 프로그램을 구성하고 있는 요인들을 체계적으로 분류
- 각 분류별로 관찰
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수량적, 통계적으로 제시되므로 체감성이 낮다.
실제사례와 관찰의 세부묘사를 이용하여 체감성이 높다.
정보
가치
광범위하고 수량화할 수 있는 영역을 표현하는데 강점이 있다.
수량화 할 수 없는 내면적, 변화적 영역을 표현하는데 강점이
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형성 평가가 이루어져 프로그램 진행에 무리가 없도록 해야 한다. 형성평가는 평가가 아니라 교수·학습 활동의 확인이며 점검이기 때문에, 그런 용도로도 활용되어야 한다. 더욱이 유아 자신들이 수업 활동 평가와 자기 평가를 할 수 있는 기
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수량을 적게 하기위해서는 단위수량을 가능
한 한 적게 하고, 된비빔 콘크리트를 타설한다. 또한 이를 위해서는
작은입자를 적당하게 포함하고 있는 잔골재를 사용하고, 동시에 AE제,
감수제 등을 사용하는 것이 좋다. 굵은골재는 쇄석보다 강
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환경관리를 위한 조건과 전략
1. 의의
2. 환경의존에 대한 대응전략
3. 내ㆍ외적관계를 변화시키기 위한 전략
3절 조직환경이론
1. 결정론(Deterministic Theory)
2. 자유의지론(Voluntary Theory)
4절 사회복지조직의 책임성
1. 의의
2. 책임성의 관
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형성된 \'사례개념화\'이다. 셋째, 치료자는 치료회기 동안에 일어나는 내담자와 상담자의 상호작용과 치료과정을 끊임없이 평가한다. 어떠한 치료형태에서든 치료가 효율적으로 되기 위해선 치료자가 내담자와 신뢰로운 관계를 신속히 형성
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형성된 ‘사례개념화’이다. 셋째, 치료자는 치료회기 동안에 일어나는 내담자와 상담자의 상호작용과 치료과정을 끊임없이 평가한다. 어떠한 치료형태에서든 치료가 효율적으로 되기 위해선 치료자가 내담자와 신뢰로운 관계를 신속히 형
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