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창의성 개성을 존중한다. 우리는 합리적이고 온당한 훈육방법으로 제자를 지도한다.
우리는 교육개혁을 주도적으로 이끌고 실천해 나간다.
우리는 제자를 폭력과 소외. 약물과 가출 등으로부터 지켜나간다.
우리는 학부모와 학생의 의견이
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방법의 개선
4. 형성평가의 특징
1) 피드백과 교정
2) 교수-학습의 개선
3) 교사가 제작
4) 수업목표에 기초
Ⅴ. 총합평가(교육평가)
Ⅵ. 수행평가(교육평가)
1. 개념
2. 특성
3. 필요성
4. 이론적 배경
5. 방법
1) 서술형 검사
2) 논술형
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전통적인 지식을 현대적인 방식으로 업데이트하고 새로운 연구와 개발을 통해 보다 나은 방법을 모색하는 것도 중요할 것이다.
결론적으로, 생활풍수는 우리의 삶에 미치는 다양한 영향을 이해하고 이를 전달하는 데에 있어 매우 중요한 요
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수업시간 수
17. 특기?적성 교육활동의 수준별 운영
Ⅵ. 특별활동의 지도내용
Ⅶ. 특별활동의 편성과 운영
1. 일반 원칙
2. 편성
3. 시간 배당
Ⅷ. 특별활동의 내실화 방안
Ⅸ. 특별활동의 평가
Ⅹ. 결론 및 제언
1. 특별활동 교육과
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전통적 윤리와도 통합될 필요가 있다. 전통적으로 한국인들의 성격 특성은 인정과 감정, 그리고 특별한 관계와의 연관을 중시하여 왔다. 그러나 그러한 전통적인 도덕성은 산업화와 도시화, 서구화 과정을 겪으면서 서구적 그리고 현대적인
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방법이 교육적 환경에서는 어떤 역할을 해 낼 수 있을까? 학교 현장에서 자기 주도적 학습력 신장을 기하는 교육적 노력에서 우리가 가지는 교수-학습의 기대는 다음과 같은 것일 것이다.
첫째, 미래 지향적 창의적 학습 능력을 갖는 기반이
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방법 확립의 계기 제공
③ 전통적 엘리트 중등학교의 교육방법 현대화에 공헌
④ 전기(前期) 중등교육의 단선형 학제로의 발전에 기여
④ 프랑스의 통일 학교 운동은 초등과 중등 교육 간의 통합과 단선형과 복선형의 통합을 통해 계층 간의
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방향
1) 분리된 직능 하에 내용적 결합
2) 신의학적 진단과 고려의학적 치료의 결합
3. 교육분야의 결합
4. 동서의 결합의 임상연구
1) 질병의 설명방식
(1) 신의학 중심의 질병 설명
(2) 고려의학 변증개념
2) 임상연구에서 결합의 유형
(1)
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지원정책에 대한 실태 분석
1) 특기·적성교육의 운영 자율권 측면
2) 특기·적성교육의 예산 집행 측면
3) 특기·적성교육의 활성화 측면
Ⅶ. 특기적성교육의 문제점
Ⅷ. 특기적성교육의 발전 방안
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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방법, 학습 방법, 성취 수준, 학생의 문제에 대한 접근 방법, 학생이 흔히 범할 수 있는 오류 등을 파악할 수 있는 중요한 자료가 된다. 따라서 수행 평가를 출제하고 채점한 후 그 결과를 활용하기까지 교사의 노력은 전통적인 평가 방법에 비
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