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수업 구조와 수업 계획
3. 기타 수업 유형
Ⅶ. 중고등학생(학교) 영재교육의 운영실제
1. 영재교육대상자 선발의 기준과 도구 및 절차 마련
1) 영재 판별의 원칙
2) 영재교육대상자 선발의 기본 방침
3) 영재 판별의 방법 및 도구
4) 영재 선
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전통적인 교수학습 방법을 기본으로 하여 ICT를 활용한 다양한 교수학습 방법을 개발하는 한편 학생들이 학습에 필요한 지식과 정보를 스스로 탐색하고 분석 가공할 수 있도록 보조하여 수준별 문제 해결 능력을 신장시킬 수 있도록 보조하는
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방법
Ⅵ. 중학교(중등) 과학교육(과학과)의 교수학습모형
1. 인지갈등 모형
2. 순환학습 모형
3. 발견학습 모형
1) 교재의 기본구조에 대한 철저한 학습을 강조한다
2) 학습효과의 전이를 중요시한다
3) 발견 수업은 학습의 결과보다 과정
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활용한 문학 교수학습 방안 연구], 2005
전영우, [토의 토론과 회의], 집문당, 1996.
김대행 외, [문학교육원론], 서울대학교출판부, 2000.
구인환 외, [문학 교수. 학습 방법론], 삼지원, 1998.
<문학 교육이 나아가야 할 방향>
-교수학습법과 평
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수업 방법을 통하여 수업을 할 수 없도록 교육 과정이 구성되어 있다면 다중지능 이론에 의한 교육은 효과를 볼 수 없다.
또한 평가가 전통적인 지필검사에 의해 기억내용의 측정에 머문다면 다중지능 교육의 효과는 과소 평가된다. 사회에
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즐거운 독서학습
7) 새로운 생각을 키워주는 독서학습 프로그램 개발?적용
8) 북카드를 활용한 학급문고 운영
9) 학습자 중심의 독서학습 프로그램을 구안?적용한 수업 전개
10) 부모와 함께 하는 독서
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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수업 방법 개선을 위한 구체적인 노력으로 수업장학을 위주로 한 교내장학을 지속적으로 전개하는 것은 연수를 위한 연수가 아니라 교원연수의 성과가 학생들의 학습력 신장으로 이어질 수 있다는 점에서 바람직하다 할 것이다.
참고문헌
김
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방법을 활용하여 종합적인 수학 학습 평가가 이루어질 수 있게 한 다. 제4장 교과와 교과교육
1. 교과교육이란 무엇인가?
2. 교과교육 연구의 현황
3. 교과교육 연구의 과제
제 5장 교과교육학
1. 교과교육학이란 무엇인가
2. 교과교육
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현대적인 우화를 연극저인 갈등 구조 속에 담기 위해 그는 비유·변화·강조 등의 수사방법을 종횡으로 활용하며, 특히 야유·풍유·아이러니·패러디와 같은 문장 기교에 퍽 세심한 배려를 하고 있다.
참고문헌
◇ 구승옥, 이근삼 희곡-국물 있
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방법
1) 자료 제작 환경
2) 악보 처리 방법
3) 소리
5. 자료 활용 방법
1) 실행방법
2) 진행방법
6. 효과
Ⅵ. 음악과 합창교육자료(지도자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특징
4. 자료의 방침
5. 자료의 효과
1) 학생의 측면
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