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수업 참여도를 높일 수 있다. 새롭고 신선하여 아동들에게 어느 정도 도전감을 주어야 한다.
참고문헌
곽영순, 좋은 수업을 하는 현장 교사들이 제안한 과학 교사교육 개선 방안(논문), 한국교육과정평가원
권재술 외 5인, 과학교육론, 교육과
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교육현장에 적용시키기 위하여 교사들이 유아의 내적 발달과정을 분석한다면 수업은 인지발달을 촉진시킬 수 있는 수단이 될 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
이상 피고츠키의 근접발달이론과 유아교사의 역할에 대하여 알아보았다. Vygotsky의 ZPD는
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교육심리학개론 김상인 저 한국전인교육개발원
사회심리학 개론 고영복 저 사회문화연구소
기독교 상담심리학 개론 폴 마이어 저 한재희 외 5명 역 | 기독교문서선교회 |
심리학개론 학습지침서 홍대식 저 양영각 제 1절 인지발달
1. Pia
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사회과 교육, 서울 : 두산동아, 1999
조영달·강운선(1998), 사회과 수준별 교수-학습 자료 개발을 위한 수업방법 개선방안, 충남사회과교육연구회
차경수(1997), 현대의 사회과 교육, 서울 : 학문사
최용규(1998), 사회과 수준별 교육과정의 이해, 사
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수업을 할 수 있기 때문입니다. 앞으로도 교사들은 자신의 교과목에 관해서 많은 공부와 끊임없는 연구를 해야 할 것이며 전문적인 자질을 가지고 자라나는 학생들에게 많은 신체적정서적사회적인 교육발달을 가르치는 직업으로써의 자부심
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교육과학사.
9. 김영환 & 손미 (1995). 멀티미디어 제작과정의 효율성 제고를 위한 방안, 부산교육학연구, 8집, pp. 19-34.
10. 변영계 & 김영환 (1995). CAI를 이용한 개별화 수업 시스템의 설계를 위한 원리의 구안, 교육학연구, 33(3), pp.373-397.
11. 김영환
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교육과정의 시사점
Ⅱ. Ausubel의 유의미 학습이론
1. 선행조직자의 개념
2. 유의미학습(설명식 수업)이론의 전제
3. Ausubel의 수업이론의 구성 변인도와 구성변인들의 관계
4. 주요 수업원리
5. Ausubel의 선행조직자 수업모형
6.
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( )을 분석한다.
학습환경 시설적 환경: 소음, 채광, 책상과 의자의 크기, 교실의 규모 등
인적 환경: 교사와의 관계, 교사의 교수능력, 또래집단과의 관계 1. 수학교육과정
2. 수학에서의 교정적 수업원리
※참고. <교정적 수업 전략>
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원리는 유아 교육의 본질을 이해하고, 유아가 자기 주도적으로 성장할 수 있도록 돕는 중요한 기초가 된다.
5. 참고문헌
김영옥, 「영유아 발달과 교육」, 학지사, 2021.
박은혜, 「유아교육과 놀이」, 창지사, 2019.
김명희, 「유아를 위한 교수학
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교육”이라는 말은 최근까지만 해도 몇몇 관심 있는 교육학자나 일부 교사들이 쓰는 전문용어쯤으로 여겨졌다. 하지만 이제는 초, 중등학교에서 가장 빈번히 사용되는 용어의 하나가 되고 있다. 열린 교육을 종래의 규격화된 일제식 수업과
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