|
수업매체활용계획의 분석
7. 형성평가계획의 분석
8. 학습준비상황의 분석
Ⅴ. 수업관찰과 수업분석의 사례
1. 관찰대상
2. 수업관찰과수업분석
Ⅵ. 수업관찰과 수업분석의 방법
1. 필터(Filter)식 수업 분석법
2. 플랜더즈(Flanders)식 분석
|
|
|
1. 학생의 관점
2. 교사의 관점
1) 교육과정을 재해석하고 교재를 재구성하는 일에 자신이 생겼다
2) 동료교사들과 수업나누기를 하면서 자기수업 반성과 동료장학 활동을 실천하게 되었다
3. 학부모의 관점
Ⅹ. 결론
참고문헌
|
|
|
방법 개선을 위한 자료로 활용한다
5. 평가결과를 가정에 알려 주어 가정과 학교의 연계를 통한 학생의 인격적 성장을 도모한다
Ⅶ. 바른생활교과의 교수학습모형
1. 지향점
2. 실태 및 문제점
1) 교육 과정
2) 교사
3) 학생
3. 개선 방안
4
|
|
|
정의를 종합해 보면 수업장학이란 학생들의 학습목표를 효과적으로 달성하기 위하여 장학 담당자가 교사를 대상으로 학습목표 달성에 도움이 되는 수업방법이나 수업기술에 관한 도움을 주는 활동이다. 그러기 위하여 수업관찰 분석은 필수
|
|
|
과정은 적절한가
2) 학습 지도 방안이 적절한가
3) 시청각 교재?교구 기타 자료가 활용되고 있는가
4) 교사의 태도와 지도성은 적절한가
5) 학생의 학습 활동은 적절한가
Ⅶ. 체육과학습(교육, 수업)의 교수학습방법
참고문헌
|
|
|
수업 장학
2) 학습 원리에 따른 수업 장학
Ⅴ. 사회과교육(학습, 수업)과 자기주도적학습
Ⅵ. 사회과교육(학습, 수업)과 양적연구
1. 이론의 부족
2. 방법론
3. 연구 설계
4. 가설들
5. 중요 변인의 정의
Ⅶ. 사회과교육(학습, 수업)의
|
|
|
수업장학활동이 교사의 전문적 성장과 능력을 신장시키는 수단이 되도록 한다.
(3) 장학 책임자는 교사와 더불어 협동적으로 현직 연수를 계획하고 실천해 교내 연수의 효과를 극대화한다.
(4) 교원의 개인 연수로써 개인의 강한 필요에 바탕
|
|
|
수업 중에 사용된 자료를 관찰ㆍ분석하는 것으로 교사 또는 아동의 자료활용 동기, 자료의 내용, 사용목적, 취급방법, 활동개요 및 반응에 관하여 관찰한다.
(1) 동기는 누구의 필요에 의해 학습자료가 제시되었는가를 관찰ㆍ기록한다.
(2) 학
|
|
|
수업자와 합의한 수업개선의 문제를 해결하는데 중요한 근거자료가 될 수 있다. 그리고 이 데이터는 쌍방간에 미처 예상하지 못했던 수업자의 수업개선과 관련된 문제를 찾을 수 있기도 하고, 또 그 문제를 개선시키는 방안을 찾기 위해서 활
|
|
|
활동을 들 수 있으며, 좋은 수업 또는 문제의 수업 장면을 담은 녹음녹화 테이프를 시청하고 나서 토의토론하는 등의 활동이 가능하다.
아. 학년중심의 동학년 장학 남민우, 수업능력 향상을 위한 교내 수업 활성화 방안(서울 : 대한교육연합
|
|
메뉴펼치기
