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수학에 대한 흥미와 이해도를 높이고 보다 전문적인 수학 교육을 받을 수 있게 한 데에 큰 역할을 하였다. 미국의 아동수학지도 개선은 미국을 세계적인 수학 교육국가로 발전시키는 데 큰 역할을 한 것으로 평가된다.
Ⅲ. 결론
1957년 스푸트
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수학교육을 위한 교육내용과 활동이 포함되어 있는 지, 내용에서 균형, 계열성, 체계성여부를 반영되어져 있는지 점검하고 수학계획에 대한 평가를 통해 자기 반성적 사고를 가질 수 있도록 해야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영
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수학을 행할 수 있게끔 도와줄 수 있는 교사의 안내가 필요하다. 더 더욱 진정한 협력 학습은 생산적인 집단을 형성하고, 적절한 과제를 고안해 내며, 동기를 심어주는 보상 구조를 시행하며, 집단 활동의 과정을 계속적으로 평가하는 교사의
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평가
누구에게나 수학은 쉬운 과목은 아니다. 연령이 높아지면 더욱 그렇다. 따라서 아직 수학에 대한 아무런 선입견이 없는 유아에게 수학에 대한 긍정적인 경험을 갖도록 하는 것이 유아기 수학교육의 핵심이라 할 수 있다. 이러한 점에서
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수학적으로 의사소통하고 추론하는 것을 배우는 것을 수학교육의 목표로 삼고 계산과 지식 습득 위주의 수학교육의 문제점을 지적하며 수학의 과정을 이해하는 문제 해결식 접근법을 적용해야 한다고 주장하였다. 또 수학교육 과정과 평가
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수학학습의 필요성을 논술해 보았다. 지금까지의 우리 수학 학습 실태의 단면을 살펴보면 교과서나 지도서에 제시된 학습 목표 및 내용에 따라 교사가 자신의 관점에 근거하여 학생들을 가르치기 위해 수업을 설계하고 실행하고 평가해 왔다
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수학교육을 강조하고 있다
4. 수학 학습에 흥미와 자신감을 갖게 하는 수학교육이 되도록 한다
5. 계산기, 컴퓨터 및 구체적 조작물 활용을 적극 권장한다
6. 다양한 교수?학습 방법과 평가 방법을 활용하는 수학교육을 실현한다
Ⅲ. 수학
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평가되었음을 드러내었고 유아들의 수학적 능력을 보다 긍정적으로 보았다. 이러한 연구들에 의해서 유아 수학교육의 내용은 수 이전 활동의 개념보다 더 확장되어지고 있다. 그리고 추상적 개념을 암기시키기 보다는 기초적 수학개념을 경
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평가해 보기
재미있었던 점과 어려웠던 점을 발표해 보기
◈ 과제 제시 및 차시 안내
스스로
평가지
스티커,
사탕
Ⅶ. 결론 및 시사점
주위의 많은 아동을 통해 흔히 느낄 수 있는 일이지만 어려서는 수학 공부에 흥미를 가지고 수학을 잘 하
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평가
첫째, 집에서 기르는 동물에 대해 관심을 갖는가?
둘째, 자신의 생각을 말로 표현할 수 있는가?
셋째, 그래프를 보고 수의 많고 적음을 비교할 수 있는가?
Ⅲ 결론
이상과 같이 유아수학교육 활동 중 그래프 활동 하나를 선정하고 이에 대
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