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교육적인 효과, 2001
백영균 / ICT 활용 교육론, 문음사, 2002
손병길 / ICT 활용 교육의 방향, 2001
이영미 / 교사 홈페이지를 통한 ICT 활용 교수-학습이 수학적 성향 및 학업 성취도에 미치는 효과, 2003
제주도 대정중학교 / ICT활용교육을 통한 수학-
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수 있다.
하
(소수)÷ (분수)와 (분수)÷ (소수)의 계산을 주어진 문제에서 50%도 해결하지 못한다. 1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 본 단원의 학습의 흐름
5. 단원의 전개 계획
7. 학급 실태 조사
8. 본시 수업 과정안
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교육과정이 필요하다.
참고문헌
* 김홍원·김명숙·방승진·황동주(1996), 수학영재 판별 도구 개발 연구 수학 창의적 문제해결력 검사, 서울 한국교육개발원
* 서울교육위원회(1988), 과학 영재의 발굴과 교육
* 이군현(1999), 과학영재교육 한국의
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수학
2-1
6. 식 만들기
식에 알맞은 문제를 만들 수 있어요.
교과서 88~89쪽
1. □를 이용하여 덧셈식을 만들어 보고, 그 식을 이용하여 나만의 문제를 만들어 봅시다.
+ = □
<나만의 문제>
2. □를 이용하여 뺄셈식을 만들어 보고, 그 식을 이
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과 시간
1) 고장 생활의 변천
2) 전통의 계승
3. 인간과 사회
1) 시장의 물자 이동
2) 고장의 여러 기관과 단체
3) 고장 사람들의 노력
Ⅴ. 초등학교 3학년 수학과(수학교육)
1. 3-가 단계
1) 수와 연산
2) 도형
3) 측정
2. 3-나 단계
1) 수와 연
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과학발전의 기원인가.hwp
참고자료4.유클리드의 생애.hwp
참고자료5.유클리드 원론의 장단점.hwp
참고자료6.유클리드 원론의 구성.hwp
참고자료7.유클리드 원론 삼대 작도 불능문제.hwp
참고자료8.타고라스의정리.hwp
참고자료9.르네상스의수학
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과학발전의 기원인가.hwp
참고자료4.유클리드의 생애.hwp
참고자료5.유클리드 원론의 장단점.hwp
참고자료6.유클리드 원론의 구성.hwp
참고자료7.유클리드 원론 삼대 작도 불능문제.hwp
참고자료8.타고라스의정리.hwp
참고자료9.르네상스의수학
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교육프로그램
Ⅴ. 학습장애아동의 수학교육
Ⅵ. 학습장애아동의 문자교육
1. 문자지도의 기본요인과 지도상의 특성
1) 자모법
2) 음절법
3) 형태소법
4) 문장법
2. 문자지도의 관련 요인과 단계적인 지도 방법
Ⅶ. 향후 학습장애아동
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교육기관의 긍정적인 문화 형성을 위해 사회, 교육, 교직, 학교 등의 문화의 특성을 밝혀야 한다. 이에 기초하여 기관이 공유하는 철학의 개발, 우수한 지도력의 개발, 다양성이 인정되고 수용되는 문화의 구성, 효과적인 지도방법의 탐색, 변
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교육연구의 중요성
Ⅴ. 현장교육연구의 추진과정
1. 문제 발견
2. 문헌 고찰
3. 연구 문제 및 가설 설정
4. 연구 설계
5. 도구 선택 및 제작
6. 표집
7. 자료 수집
8. 자료 분석
9. 결과 평가
10. 결과 보고
Ⅵ. 현장교육연구의 수학교육
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