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마지막정리에 대한 구체적 경우의 증명방법
3.1 n = 4인 경우
3.2 n = 3인 경우
3.3 n = 5인 경우
3.4 n = 7인 경우
4. 쿠머와 와일즈의 업적
4.1 쿠머의 업적
4.2 프라이에서 와일즈까지의 증명과정
4.3 와일즈의 업적
5. 결론
6. 참고문헌
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수학 일기(일기쓰기)
1. 예 1
2. 예 2
3. 예 3
4. 예 4 : 만약 이 세상에 수가 없다면
5. 예 5 : 제목 : 1+1=1 (4편)
6. 예 6 : 숫자1이 없다면 (4편)
7. 예 7 : 계산기의 장단점
8. 수학일기의 효과 및 기대
Ⅷ. 편지 일기(일기쓰기)
1. 실천내용
2. 결과
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교육대학원 석사학위 논문
○ 이시자(1997), 유아의 지적 발달에 있어 IQ 와 EQ의 관계, 미래유아교육학회지
○ 이태희(1996), 지능 검사, 서울:청노루
○ 현용수, IQ는 아버지, EQ는 어머니 몫이다 1-2, 서울
○ 하귀정(2002), 음악적 환경과 어린이의 EQ
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과 수준별수업(학습, 교육과정)의 문제점과 개선방안
1. 문제점
▶ 심화보충 학습을 위한 현실 여건 미비와 적극적인 실천 의지 부족
▶ 심화보충 학습을 위한 다양한 지도자료 부족과 적용 곤란
▶ 교사의 업무과중으로 교과서를 재구성하여
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교육과정의 개편과 교과서 개편이 이루어져야 할 것이다.
둘째, 현재「정치」교과목은 인문계 고등학교의 인문계열 심화선택과목으로 정치학을 선택할 경우 정치영역의 교육을 보다 체계적으로 학습할 수 있다. 그러나 선택할 기회가 없는
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교육청 개발 자료인 ‘학습도움자료’를 다운받아 재구성하여 심화보충 학습의 자료로 활용하여 자기 주도적 학습이 용이하도록 하였다.
5. 학습 자료 활용 성과
심화형 학습지는 기본과정에서 이루어지지 못한 탐구 중심의 활동을 통해 지
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과 요구
1) 실태
2) 시사점
3. 학부모의 특성과 요구
1) 실태
2) 시사점
Ⅴ. 중학교(중등) 체육과(체육교육)의 교과서
1. 체육 교과서의 편찬 방향
2. 체육 교과서의 변화 내용
Ⅵ. 중학교(중등) 체육과(체육교육)의 교수학습
1. 교수?학습
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교육 과정에서 세계사의 자리메김에 대한 것이다. 세계사 과목 자체가 교육과정에서 폐지된다면 아니 정확히 지적하면, 세계사 과목을 선택하는 학교나 학생이 없다면 아무리 훌륭한 세계사의 내용체계의 수립이나 바람직한 교과서의 제작
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과는 우리가 살아가고 있는 현대 사회의 가치관이나 모습을 반영한 것이기 때문에, 지역이나 배경에 따라 재구성이 필요할 때도 있다고 한다.
이번 과제를 통해 교과서 재구성에 대해 접해보고 많이 생각해보았다. 물론 체계적으로 교과서를
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교육과정을 통해서 교과서의 내용 구성을 살펴보면서 조금씩 수용자의 위치를 중요시하고 있다고 생각된다. 중학교 교과서에 수록되어 있는 읽기, 쓰기 영역 내용을 분석하면서 알게 된 점은 다음과 같다.
먼저 읽기 영역의 경우, 국어과의
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