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교육계획과 수행이 필요하다고 생각한다.
≪ 참고서적≫
교과교육론, 良書院, 권영례
교과교육론, 학지사, 김경배김재건이홍숙 공저
교과교육학탐구, 교육과학사, 이돈희황정규윤희원조영달권오량우정호최승언강신복 공저
교수방법론,
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교육과정 중심 ………………………………… 8
3.Pestalozzi의 직관적 교수법 ………………………………………… 13
III.연구방법 및 절차 ……………………………………………………… 18
1.연구 대상 ………………………………………
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과 다르게 본성을 제어할 수 있다. 그렇기에 인류는 성에 대한, 인체에 대한 지식은 끊임없이 교육시켜야 할 것이다. 또한 성폭력의 피해자에 대한 대책도 체계적으로 바꾸어야할 것이다. 피해자에게 아픔을 이중으로 남기는 것이 아니라 한
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교육과학사, 1974)
2. 권낙원·김현옥, 학습지도기술(서울, 성원사, 1994)
3. 안영호, 발표력 신장지도의 실제(새교실, 6월지 보너스북, 1985)
4. 한국교원단체총연합회, 교과별 발문기술(새교실 3월호 특별부록, 1992)
5. 한형석, 열린교육의 생각과 방
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교육학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아이의 사생활 제4편 다중지능편을 보고
2. 유아교육현장에서 다중지능이론을 적용하고 있는 사례
1) 언어지능 사례
(1) 사례1
(2) 사례2
(3) 사례3
(4) 사례4
2) 논리-수학적 지능 사례
(1)
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구성된 것도 이런 이유 때문이다.
(3) 교과서의 중요성을 강조하고 모든 단계의 교육에 있어서 교과서를 이용해야 한다고 했다. 그러나 루소처럼 동화를 교재로 쓰는 것은 극구 반대하였다.
4. 바제도우의 교육단계와 그 시기에 적합한 교육
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교육내용은 명확한 구조와 체계를 갖추고 있어야 한다. 이론과 실습을 혼합한 다양한 접근법을 통해 학습자가 주제를 더 잘 이해하고 적용할 수 있도록 도와야 한다. 셋째, 교육자료와 도구의 적절한 선정이 중요하다. 전통적인 교과서뿐만
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구성주의적 관점을 지닌 도덕 교사의 모습
1) 일반적 역할
(1) 교과서 위주에서 다양한 자료 위주로
(2) 개별 학습에서 협동학습으로
(3) 학생들에 대한 낮은 기대에서 높은 기대로
(4) 말하는 교사에서 듣는 교사로
(5) 고립의 문화에서 협조
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과, 대구대학교 교육대학원 석사학위논문
이완기(1994), 역할놀이 교육론, 문진당
이구남(1995), 컴퓨터 활용 능력 신장을 위한 CAI 개발 학습 자료
정문성(2002), 협동학습의 이해와 실천, 서울 : 교육과학사
한국부잔센터(1996), 반갑다, 마인드맵,
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과의 대화와 교류 확대
- 수학과 과학에 대한 여학생의 친화력을 배양하기 위한 교육 프로그램의 운영
참고문헌
▷ 김순홍(1997), 지방행정조직에서의 성차별 현황과 남녀공무원의 태도에 관한 연구, 우리사회문화학회
▷ 김태정(2003), 학교교
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