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과제를 숙지한다.
▶ 다음 시간 학습할 내용에 대해 확인한다.
▶ 밝게 인사한다
2분
개인별
과제제시
▶ 익힘책[82～83P]
차시예고
▶ 다음 시간에 학습할 내용을 예고한다.
정 리
▶ 밝게 인사한다. 본시지도안으로서
도입 / 전개 / 정리 로
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교육과정은 그에 준하여 운영을 하나 수업 현장에서는 그에 따르는데 한계가 있다. 이것은 청각장애학생의 특성과 수학교과의 특성을 제대로 파악하지 못한 결과로, 수학교과 내용의 조절 및 청각장애학생의 특성을 고려한 수학교과서의 필
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과 위의 것들의 심화과정은 본인의 특성과 적성에 맞게 선택화 시키는 것이다. 또한 요즘 아이들에게 가장 부족한 인성교육이 덧붙여 행해지면 좋겠다. 그리고 아직은 보편적으로 시행되기는 어렵지만 IT시대에 발맞추어 앞으로는 교과서 와
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Educative Assessment. San Francisco: Jossey-Bass. Ⅰ. 시작하는 말
Ⅱ. 수행평가: 학교교육과정과 수업개혁의 출발점
Ⅲ. 미국 수행평가 연구의 네 가지 방향
1. 성취기준
2. 평가기준표
3. 수행과제
4. 새로운 성적표 양식
Ⅳ. 끝맺는 말
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교육에 많은 영향을 미침
루소의『에밀』- 인간개조와 사회개조사상에 영향을 미쳐 후일 프랑스혁명의 밑바탕이 됨.
(2) 내용의 측면
루소의 교육사상에서는 아동이 중심이 되고 교육과정은 교과서가 아니라 자연과 사물이 중심이 되고, 아동
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서론
평생교육은 개인이 평생에 걸쳐 교육과학습을 지속적으로 수행하며 능력과 자질을 개발하는 것으로, 지속적인 학습이 개인의 발전과 사회 전반적인 발전에 기여한다는 점에서 매우 중요하다. 따라서, 평생교육을 위한 방법과 전략은
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구성원리를 이해한다
8) 2의 단과 같은 방법으로 지도한다.
6. 세 자리 수의 덧셈과 뺄셈
1) 받아올림이 없는 몇 백, 몇 십, 몇 백, 몇 십의 문장제 제시
2) 받아올림이 없는 세 자리 수끼리의 덧셈
3) 받아내림이 없는 (몇 백 몇 십)-(몇 백 몇 십
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수학」의 성격을 발전적으로 계승한 것이다. 「수학Ⅰ」,「수학Ⅱ」,「미분과 적분」은 서로 연계성을 갖고 순차적으로 학습하게 되는 과목들로, 제6차 교육과정의 「수학Ⅰ」과「수학Ⅱ」에 포함되어 있던 내용을 중심으로 구성되어 있다.
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교육부. 1999. 제7차 수학과 교육과정 해설서. 교육부 수학 교과서와 익힘책 활용 방안
1.새로운 교과서관
2.익힘책의 활용 방안
문장제 지도 방안
1.문장제 해결 과정
2.문장제 해결과정의 모형
3.문장제 지도의 일반적인 방법
4.문제
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교육 인적 자원부, 수학 교사용지도서 3학년, 서울 : 대한 교과서(주), 2003.
2. 교육 인적 자원부, 수학 교과서 4학년, 서울 : 대한 교과서(주), 2003.
3. 교육 인적 자원부, 수학 교사용지도서 5학년, 서울 : 대한 교과서(주), 2003.
4. 교육 인적 자원부,
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