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수업 능력도 발전하는 것이다. 교사는 동료교사와의 대화를 통하여, 그리고 자신과 다른 교사의 수업을 관찰하고 서로 반성적인 대화를 나눔으로서 서로의 수업 능력을 성장시킬 수 있다.
지금의 교육은 개인의 개성과 다양성을 인정하고 이
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평가 결과는 학생 개인에게 학습지도의 방향과 피드백 자료로 활용할 수 있고 학교차원에서는 교육과정의 개선이나 교육행정 자료로 활용할 수 있다.
② 효과적인 평가전략
교실에서 실제적으로 평가를 실시함에 있어 다음의 지침들을 고려
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수 있도록 한다는 것이다.
참고문헌
김정희 - 역할놀이 집단상담이 자아개념 및 사회성 발달에 미치는 영향, 한남대학교, 2006
김민정 - 인성교육 프로그램이 초등학생의 자아 존중감과 사회성 발달에 미치는 효과, 한남대학교, 2011
신은영 - 협
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평가 - 3 ∼ 4 시간의 수업을 한 후 배정
총괄평가 - 단원 끝 시간에 배정
참고문헌
*목차*
1. 지도안이란?
2. 지도안의 필요성
3. 지도안이 갖추어야 할 요건
4. 지도안 작성시 유의점
5. 지도안 작성요령
6. 지도안 작성시 고려사항
7. 지도안의 분
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수님께 직접 제출 1. 실습제본 표지
1-1. 사회복지현장실습 개인정보 수집 및 이용 동의서
2. 실습신청서
3. 실습생 프로파일
4. 실습생 출근부
5. 실습일정 및 내용
6. 실습기관 분석보고서
7. 실습일지(28회차)
8. 실습종결보
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교육. 서울: 정민사 * 몬테소리 프로그램
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 주요개념
1) 민감기
2) 흡수정신
3) 정상화
2. 교육과정
1) 교육목표
2) 교육내용
(1) 일상생활 영역
(2) 감각교육 영역
(3) 수학교육 영
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교과는 교육내용을 그 목적에 맞게 조직해 놓은 묶음으로서 과목의 기본 단위가 된다. 각 과목에 대한 단원별로 이루어지는 교수행위가 바로 수업인 것이다. 즉 수업계획에 있어 교과의 계획은 선행되어야 한다. 교과의 계획을 세울 때 고려
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교육, 훈련의 고려사항
4. 교육, 훈련 개발과정
1) 계획수립
2) 사전준비
3) 실행
5. 교육의 종류
1) 오리엔테이션 및 기초교육
2) 전문교육, 업무교육
3) 재교육
D. 자원봉사자 배치
E. 자원봉사활동 지도, 감독과 평가
I. 지도, 감
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교육관, 교사관, 아동관을 토대로 구성되고 이러한 관점들이 보육과정에 반영된다. 보육목표는 보육내용의 선정과 평가의 준거에 영향을 미치므로 명확하게 진술해야 하며, 아이즈너는 교수학습의 목표를 행동적 목표와 표현적 목표로 구분
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수 있다.
④ 낮은 취업률
- 장애정도에 따라 차이가 있겠지만 1~2명은 단순직에 취업가능 하다.
그러나 나머지 90% 정도는 취업불가능 하여 평생 부모의 보살핌을 받아야함.
2) 애로사항
감각장애인의 경우에는 진로반을 만들어 진로교육에 더
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