|
교육환경 안에서 자신이 선택한 주제를 심도 있게 탐구한다.
- 중략 - 프로젝트 접근법의 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 프로그램의 강점과 약점에 관해 논하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 교육목표 및 원리
2. 교
|
|
|
수학 교육제도가 시행된다. 스토리텔링 수학을 통해서 다시금 엄정파의 수학교육방침으로 돌아간다면, 현재 수학에 대한 부정적인 인식이라는 문제가 해결될 것이다.
<참고문헌>
이행래˙곽성훈,『수학교육론』,형설,2009
정선,「Perry의
|
|
|
교육부(1992), 고등학교 교육 과정, 서울 대한 교과서 주식회사
○ 강옥기·박경미, 제7차수학과 교육과정개정의 방향, 대한수학육학회 춘계연구발표대회
○ 김남희 외(2006), 수학교육과정과 교재연구, 경문사
○ 박혜향(2005), 수학교육론 이야기
|
|
|
수학과 교육과정개정의 방향, 대한수학육학회 춘계연구발표대회 자료집
교육부(1992), 고등학교 교육 과정(1), 서울 대한 교과서 주식회사
김남희 외(2006), 수학교육과정과 교재연구, 경문사
신형성(2004), 새 이론에 근거한 수학교육론, 경문사
|
|
|
교육을 통하여 향상되어져야 하므로 앞으로 초등교육에서 문제해결능력 신장을 위한 방안이 더욱 강구되어야 한다.
참고문헌
◎ 김양희(2005), 교사를 위한 수학 교육론 특강
◎ 김진(2004), new 眞 수학교육론, 현대고시사
◎ 이숙례, 현대 초등
|
|
|
수학과 학습지도와 평가론, 경문사
◈ 이용률·성현경(1994), 수학교육론, 교학연구사
◈ 이용률성현경(1991), 수학교육론, 서울 : 교학연구사
◈ 황혜정 외 6인(2004), 수학교육학 신론, 문음사
◈ 황혜정(2001), 수학교육학신론, 문음사
◈ Polya, 어떻
|
|
|
, 김경희, 유아 수학교육, (학지사, 2012)
이영자, Frobel과 Montessori의 유아 수학교육론 비교. (유아교육연구, 1981) Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
ⅰ. 사물제시를 통한 지도방법
ⅱ. 영유아 수학교육방법의 적절한 방향 제시 및 의견
Ⅲ.결론
참고문헌
|
|
|
수학교육론, 경문사
강옥기(2000) : 수학과 학습지도와 평가론, 서울 : 경문사
박정혜(2006) : 수학문제해결에서 직관적 사고의 분석, 경성대학교 교육대학원
이용률 외 : 초등수학교육론, 경문사
정인수·정평국(2003) : 수학적 문제해결 지도에서
|
|
|
론
2. 게임 이론
3. 선형계획법
4. 마코프연쇄
5. 그래프이론
NCTM의 이산수학 연구보고서의 제안은 다음과 같은 내용을 담고 있다.
1.사회적 의사결정
2.그래프이론
3.세기의 방법
4.행렬 모델
5.반복의 수학
이에 대하여 우리 나라의 제7차 교육과
|
|
|
론
지금까지 본론에서는 아동 수학교육에 기초가 되는 학자들의 이론 중 유아교육현장에서 가장 유용하게 실천 할 수 있는 이론에 대해 서술해 보았다. 우리나라에서의 Montessori교육은 1970년대에 운현 유치원을 중심으로 소개되기 시작한 이
|
|
메뉴펼치기
