|
수학학습의 이해
1. 정신지체아 수학교육의 연구 동향
2. 수학교과의 특성
3. 정신지체아의 수학 학습 특성
4. 정신지체아의 수학 학습 장애의 원인
5. 수학과 지도와 관련한 학습이론
Ⅱ. 7차 교육과정 수학과의 이해
1. 제 7차 수학과 교
|
|
|
않을뿐더러 교사가 억지로 주입시키려 하지 않아도 스스로 영상을 구현해 낼 수 있을 것이다. 학생들을 조금 더 개방적으로 대해보면 학생들은 교사가 생각했던 것보다 더 많은 것을 발견해 낼 수 있을 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
|
|
|
수학 학습내용과 지도방법
① 남북한 사이의 유사한 내용을 중심으로 통합되어져야 하고, 이질적인 요소는 기초연구를 바탕으로 합일점을 찾아야 함.
② 수학학습 내용은 모든 학생들에게 접근 가능한 것이어야 한다.
③ 발견의 논리를 학교
|
|
|
유지
피드백 제공
문제를 정의
해결안을 세우기
다양성을 조절
사업
창의력
고난 극복
수학
컴퓨터
프로그래밍 (1) CAI의 발달과정
(2) CAI의 개념
(3) CAI의 특징
(4) CAI의 교수-학습이론
(5) CAI프로그램의 교육적 활용과 효과 분석
|
|
|
고하여 1가지 제시하시오. (1점)
열이 이동하는 방향에 대하여 말이나 글 또는 그림으로 나타낼 수 있다.
(4) 위 활동을 통하여 학습자들은 ⓐ 단계에서 다음과 같은 결론을 도출해 낼 수 있었다. 괄호안에 적절한 단어를 쓰시오. (1점)
열은 온
|
|
|
수학은 학문 분야 중 가장 기초적이면서도 중요한 영역 중 하나입니다. 수학은 생활 속에서 많은 상황에서 적용되는 핵심 능력 중 하나로, 영유아 수학교육은 그들의 미래에 큰 영향을 미치는 중요한 과제입니다. 그러나, 가정과 유아교육기
|
|
|
발견, 문제해결을 하는데 수학을 사용할수 있도록 해야한다. 이는 곧 유아가 지니고 있는 수학에 대한 자발적인 흥미를 자극하고, 자신의 비형식적 수학을 보완하고 심화시키도록 도와주는 것이다. 또한 유아가 자신의 수학학습에 대한 자신
|
|
|
학습자들은 자신이 그 과제를 성공적으로 수행할 수 있을 것이라고 기대하지도 않으며, 주로 학습된 무기력 상태의 학습자들에게 나타나는 특성을 지닌 동기는?
정답: 무동기
<교육심리학 - 퀴즈>
1번 문제
다음 중 학습자의 바람직하지
|
|
|
발견되었을 때 통찰이 일어나 문제를 해결한다. 통찰학습의 문제해결은 문제 장면을 전체적으 로 파악하여 목적과 수단의 관계가 한꺼번에 해결된다.(A-HA현상)
③ Kohler의 실험: Kohler는 바나나를 높은 곳에 매달고 나무막대와 상자들을 놓아
|
|
|
심리학 연구방법에서 통제된 조건하에서 변인의 변화를 관찰하고 효과를 측정하는 방법은 무엇인가? ③
① 심리검사법
② 사례연구법
③ 실험법
④ 조사법
학습심리학에서 말하는 학습에 대한 설명으로 바람직 하지 않은 것은? ④
① 구체적
|
|
메뉴펼치기
