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학습심리학 행동과 인지, 서울 교육과학사
◎ 원호택외 공저(2004), 형대심리학사, 교육과학사
◎ 임의영(2003), 스키너의 행동주의적 인간관, 문학과 지성사
◎ 변영계(1999) 교수학습이론의 이해 I. 서론
II. 본론
1. 행동주의 학습이론
2.
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심리학자이다. 그는 ‘결과의 법칙’, ‘연습의 법칙’, ‘준비도의 법칙’ 등 학습과 관련된 여러 법칙을 발견하였다. 손다이크는 유아의 바람직한 습관형성을 위해 기본생활습관 및 행동변화를 각각 항목화하고 수치화하여 측정하였으며
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학습할 기회를 제공하는 과학 프로그램들의 표준
ⓒ과학 교수의 표준
ⓓ과학교사와 프로그램들을 지원하는 체제의 표준
ⓔ평가와 정책의 표준 등을 정하는 것
Ⅷ. 과학과수업(교육, 학습)의 방법
(1) 개방적 질문을 적극 활용한다.
(2) 탐구 방
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학습장애아의 특성
1. 인지적 특성
2. 학업적 특성
1) 읽기 특성
2) 쓰기 특성
3) 수학 특성
4) 사회 및 정서적 특성
IV. 학습장애아 중재방법 및 교육방법
1. 읽기
1) 단어 인지
2) 읽기 유창성
3) 읽기 이해
2. 쓰기
1) 철자에 관한
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심리학적 구조와 발달에 관한 이론으로 아동들의 인지구조와 조작능력이 논리, 수학적 특성을 지니며 아동들이 이러한 개념을 획득함에 따라 단계적으로 발달 한다는 것이다.
참고문헌
박영배, 수학교수 학습의 구성주의적 전개, 경문사, 2004
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심리학적 배경이나 교육철학은 많은 변화를 거쳐 왔다. 그러나 실제 교육 현장에서 수학 수업의 장면은 그렇게 큰 변화를 가져오지 못했다는 반성의 소리가 높다. 아직 교과서 의존도가 높은 편이고, 다인수 학급의 어려움이나 학습 자료의
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수학습
✺ 학습동기
✺ 개인적문제(시험불안, 정신건강, 성격)
✺ 가정환경
✺ 부모-자녀관계
✺ 또래집단의 영향
✺ 교사와의 관계
✺ 공부방법의 효율성
선수학습
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학습방법을 학습하였을 때 전이가 크다.
⑽ 식의 적용에 있어서 실패를 알게 하고 잘못의 원인을 토론케 하면 실패를 줄이고 전이를 크게 한다.
⑾ 일반화된 반응, 문제해결, 창조적 활동 등은 강화되고 전이된다.
참고문헌
심리학개론 정미경
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심리학의 이해, 대구대학교 출판부 2001
Ellen D,Gagne 원저 이용남, 박분희 외 공역 인지심리와 교수- 학습, 교육과학사 1993
신종호 외 공역, 교육심리- 교육실제를 보는 창 학지사 2006
강옥기 저, 수학과 학습지도와 평가론, 경문사, 2000 I. 인
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학습이론과 과학교육
(1) 오스벨(Ausubel)의 유의미학습이론
· 수용학습 : 학습자들이 학습할 내용의 전부가 교사에 의해 제시되는 학습형태, 대부분의 지식체계를 획득, 고학년의 학생
발견학습 : 학습자 스스로 학습할 내용을 발견함으로써 일
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