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수퍼비젼 받은 내용
1. 상담자가 내담자 어머니와의 미해결과제를 적극적으로 개입하지 못하는 것이 왜 그렇다 고 생각하는가?
- 상담자가 엄마 생각하면 어떻게 힘들기에 엄마 이야기 다루기 힘들어 하는가?
상담자가 내담자의 감정반사를
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수퍼비전 시스템과 교육훈련의 부재 또한 사례관리자의 전문성을 떨어뜨리는 결과를 초래하고 있다. 또한 지역사회와 사례관리 기관, 행정지도감독 기관 등 사례관리사업과 직간접적으로 관계된 자원들 조차도 사례관리사업에 대한 인식이
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의미. 연세대학교 대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 상담의 기본원리
2. 각 원리별 비교 분석
1) 개별화의 원리
2) 의도적 감정표현의 원리
3) 통제된 정서관여의 원리
4) 수용의 원리
5) 비판단적 태도의 원리
6) 자기결
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수퍼비전을 제공
◎ 부모(혹은 양육자)가 회기 수행에 유능감과 자신감이 생기면, 치료자
가 아동의 놀이, 부모의 기술, 진전 상황 등을 부모와의 정기적인
모임을 통해 검토만 하면서, 부모가 가정에서 독자적인 회기를 진행
하
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과제
1) 가족복지 통합서비스로서의 가족상담 및 치료
2) 가족상담 및 치료 서비스의 전문화를 위한 노력
3) 가족상담 및 치료에 대한 접근성
4) 전문 수퍼비전 기능 활성화
5. 앞으로의 발전 과제에 대한 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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의미로 볼 수 있다.
수퍼비전 형식에 대해 첫 번째로 훈련집단 내 라이브수퍼비전이 중요하다고 보는데 훈련생 중 한명이 집단 내 사이코드라마를 진행하며 동료 훈련성이 주인공 역할을 맡게 된다. 수퍼바이저가 직접 참관하여 훈련생의 작
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역사회의 상호 연계한 유기적 관계 속에서 예방, 초기개입, 위기개입의 단계별 원조 시스템을 마련하고 있다.
스웨덴과 마찬가지로 학교사회사업가는 지방자치단체가 고용하고 있으며, 교육위원회 산하에 소속되어 있다. 교육위원회 산하에
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등이 정당성까지도 고려해야 한다는 것을 의미
따라서, 책임성을 확보하기 위해서 사회복지조직은 클라이언트와 기관 혹은 사회복지사 와의 관계 같은 조직내부에서의 상호작용뿐만 아니라 외부 지역사회와의 관계에서 정당성을
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수퍼비전과 동기부여
제 5단계 자원봉사자 오리엔테이션과 훈련
1. 자원봉사자 오리엔테이션
2. 자원봉사 교육 · 훈련의 의미
3. 자원봉사교육의 종류와 방법
제 6단계 자원봉사자에 대한 수퍼비전과 동기부여
1. 자원봉사활동과 수퍼
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비전을 주게 될 때 수퍼바이저(supervisor)가 반드시 고려해야 할 사항(Austin).
(1) 배우는 사람의 능력과 욕구에 대한 이해의 중요성이 인식되어야 한다.
(2) 배워야 할 과제와 학습방식이 서로 연관되어야 한다.
(3) 배워야 할 과제는 사례에서 의미
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